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摘要：啦啦操作为一种近年来的新兴体育竞赛项目，受到普遍关注，也成为体育教育领域中的重点内容。但如何在信息技术背景下优化啦啦操的教学环境，成为展现啦啦操项目价值的根本。本文则以此为核心，对啦啦操慕课网络课程进行建设，具体包括教学平台建设、网络平台建设以及评价平台建设三个层面，以此来为啦啦操课堂有效性奠定基础。
关键词：信息技术;啦啦操;慕课网络课程;建设
现阶段，啦啦操已经凭借一种全新的态势快速崛起，成为体育教育的关键组成部分。啦啦操形式多样，内容丰富，符合学生对体育学科的个性化学习要求。因此，需要充分利用信息技术背景下所带来的便捷性优势，为慕课网络课程的建设奠定基础。慕课网络课程，就是充分利用网络平台来开展教学实践，所能够展现出的效用显著。
一、信息技术背景下啦啦操慕课网络课程建设价值
（一）形成新型教学模式
啦啦操项目在教育领域的体现，采用传统教学方法很难发挥出该项目的运动价值，无法为广大学生提供一个较为全面的教学平台。对此，基于信息技术背景下，进行啦啦操慕课网络课程建设，这种课程属于一种新型的教学模式，充分借助网络平台所能够提供的便捷性，拉近师生距离、开展有效交流，使得啦啦操教学效果得以全面提升，教学目标和侧重点更加明确。
（二）提高啦啦操教学质量
啦啦操项目形式多元，想要全面提高教学质量是难题所在。而慕课网络课程的建设，使得与课程本身有关的视频知识内容，都可以在网络平台（微信群、QQ群）当中进行传递，使得学生能够在课前对于啦啦操教学内容有所掌握，为课上教学质量的提升奠定坚实基础。借助网络平台的传播便捷性，使得啦啦操教学质量将得到全面提升。
（三）增强师生沟通有效性
慕课网络课程建设，使得师生间、同学间的和谐交流得到保障。在传统的体育课堂之上，教师和学生之间的有效交流不充分，导致教学内容不够全面，无法达成教学互动的基本要求。在这种情况下，慕课网络平台借助网络平台的信息传播便捷性，能够全面加强师生之间的沟通，从而借助平台来实现成果的分享与具体反馈。
二、信息技术背景下啦啦操慕课网络课程开发与建设
（一）教学平台的开发与建设
慕课网络课程的开发，是基于慕课平台的网络课程的全新探索。为满足啦啦操教学要求，教师需要制作网络课程，以此作为教学资源，来达成啦啦操教学有效性的目标。教学平台的开发与建设，核心则是充分借助慕课的开放性和便捷性特点，为啦啦操教学提供服务。在课前，教师通过慕课平台将网络课程资源向学生进行传递，保证侧重点明确，内容丰富，使得在啦啦操教学之前就达到“预热”的目标，如啦啦操的基本手位：R、W、U等简单的手位，这种课前预热的方式，能够使得学生对于啦啦操教学有一个最基本的认知，从而提高课堂参与积极性。在课内，借助慕课平台实现网络课程教学，并鼓励学生进行综合分析，对容易出现的问题进行重点讲解，使得参与主体能够掌握啦啦操教学的主要内容，做好反馈;在课后，教师可以布置网络作业，实现课堂教学的拓展和延伸，使得啦啦操教学不仅仅表现在理论层面，更要被突出应用到教学实践当中来。
（二）网络平台的开发与建设
慕課网络课程的开发，教学平台是开发核心，主要是以慕课教学平台为主，以网络课程建设为根本。而网络平台的开发，主要是指师生之间的有效沟通平台的建设，加强信息的传递，突出现代教学的传播实时性。从教师的角度出发，网络平台的建设需要教师下足功夫。一方面，教师本身要对网络交流软件本身和慕课平台有较深的理解，并能够熟练地使用各个基本功能，逐步摸索信息技术与教育领域的融合空间，为慕课网络课程建设奠定基础;另一方面，教师要全面掌握学生本身对于啦啦操的理解程度和学习态度，掌握学生的学习动机，从而更好地去引导和鼓励学生，使得学生本身能够感受到这项运动的内在魅力。师生网络平台的建设，可以主要采取QQ群或者微信群等社交平台，亦或是慕课提供的交流平台，多平台实现教学的交流与反馈，为教学有效性奠定基础。
（三）评价平台的开发与建设
慕课网络课程的开发与建设，评价平台必不可少。作为整个慕课网络课程开发的核心所在，评价的有效性将直接决定着教学效果。啦啦操慕课网络课程的开发，评价平台是一个重要功能。教师在啦啦操慕课网络课程之后会布置课后作业，学生的完成结果和实际情况都将表现在网络平台之上，从而直接的反映出啦啦操的学习效果，教师对学生的表现进行评价，综合课堂之上的学习态度和积极性，得出评价结果。这样的评价方式，对促进师生间的感情具有积极作用。与此同时，慕课网络课程的建设，还为学生之间的沟通提供了一个有效的沟通平台，使得评价交流过程覆盖面更广，展现出评价的有效性，为学生更好的融入到课堂环境中，增进学生之间的友谊打下坚实基础。
综上所述，信息技术背景下，啦啦操慕课网络课程的建设得到推动。充分借助慕课平台的便捷性，依托信息技术所带来的技术支持，使得啦啦操课堂得到全面优化，慕课网络课程的优势得以展现，效果更理想。
参考文献：
[1]王光.建立新型网络教学模式的高校啦啦操课程[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30 （02）：101-103.
[2]方奇，周建社.国际接轨背景下中国啦啦操运动的发展研究[J].北京体育大学学报，2014，37 （05）：128-132.
[3]金萍，张讴.啦啦操课程教学在普通高校开设的实证研究——以西华大学为例[J].四川体育科学，2013，32 （05）：129-132.
[4]邱建钢.我国啦啦操“五级”赛事体系构建的思考[J].成都体育学院学报，2012，38 （09）：66-69.
关键词：信息技术;啦啦操;慕课网络课程;建设
现阶段，啦啦操已经凭借一种全新的态势快速崛起，成为体育教育的关键组成部分。啦啦操形式多样，内容丰富，符合学生对体育学科的个性化学习要求。因此，需要充分利用信息技术背景下所带来的便捷性优势，为慕课网络课程的建设奠定基础。慕课网络课程，就是充分利用网络平台来开展教学实践，所能够展现出的效用显著。
一、信息技术背景下啦啦操慕课网络课程建设价值
（一）形成新型教学模式
啦啦操项目在教育领域的体现，采用传统教学方法很难发挥出该项目的运动价值，无法为广大学生提供一个较为全面的教学平台。对此，基于信息技术背景下，进行啦啦操慕课网络课程建设，这种课程属于一种新型的教学模式，充分借助网络平台所能够提供的便捷性，拉近师生距离、开展有效交流，使得啦啦操教学效果得以全面提升，教学目标和侧重点更加明确。
（二）提高啦啦操教学质量
啦啦操项目形式多元，想要全面提高教学质量是难题所在。而慕课网络课程的建设，使得与课程本身有关的视频知识内容，都可以在网络平台（微信群、QQ群）当中进行传递，使得学生能够在课前对于啦啦操教学内容有所掌握，为课上教学质量的提升奠定坚实基础。借助网络平台的传播便捷性，使得啦啦操教学质量将得到全面提升。
（三）增强师生沟通有效性
慕课网络课程建设，使得师生间、同学间的和谐交流得到保障。在传统的体育课堂之上，教师和学生之间的有效交流不充分，导致教学内容不够全面，无法达成教学互动的基本要求。在这种情况下，慕课网络平台借助网络平台的信息传播便捷性，能够全面加强师生之间的沟通，从而借助平台来实现成果的分享与具体反馈。
二、信息技术背景下啦啦操慕课网络课程开发与建设
（一）教学平台的开发与建设
慕课网络课程的开发，是基于慕课平台的网络课程的全新探索。为满足啦啦操教学要求，教师需要制作网络课程，以此作为教学资源，来达成啦啦操教学有效性的目标。教学平台的开发与建设，核心则是充分借助慕课的开放性和便捷性特点，为啦啦操教学提供服务。在课前，教师通过慕课平台将网络课程资源向学生进行传递，保证侧重点明确，内容丰富，使得在啦啦操教学之前就达到“预热”的目标，如啦啦操的基本手位：R、W、U等简单的手位，这种课前预热的方式，能够使得学生对于啦啦操教学有一个最基本的认知，从而提高课堂参与积极性。在课内，借助慕课平台实现网络课程教学，并鼓励学生进行综合分析，对容易出现的问题进行重点讲解，使得参与主体能够掌握啦啦操教学的主要内容，做好反馈;在课后，教师可以布置网络作业，实现课堂教学的拓展和延伸，使得啦啦操教学不仅仅表现在理论层面，更要被突出应用到教学实践当中来。
（二）网络平台的开发与建设
慕課网络课程的开发，教学平台是开发核心，主要是以慕课教学平台为主，以网络课程建设为根本。而网络平台的开发，主要是指师生之间的有效沟通平台的建设，加强信息的传递，突出现代教学的传播实时性。从教师的角度出发，网络平台的建设需要教师下足功夫。一方面，教师本身要对网络交流软件本身和慕课平台有较深的理解，并能够熟练地使用各个基本功能，逐步摸索信息技术与教育领域的融合空间，为慕课网络课程建设奠定基础;另一方面，教师要全面掌握学生本身对于啦啦操的理解程度和学习态度，掌握学生的学习动机，从而更好地去引导和鼓励学生，使得学生本身能够感受到这项运动的内在魅力。师生网络平台的建设，可以主要采取QQ群或者微信群等社交平台，亦或是慕课提供的交流平台，多平台实现教学的交流与反馈，为教学有效性奠定基础。
（三）评价平台的开发与建设
慕课网络课程的开发与建设，评价平台必不可少。作为整个慕课网络课程开发的核心所在，评价的有效性将直接决定着教学效果。啦啦操慕课网络课程的开发，评价平台是一个重要功能。教师在啦啦操慕课网络课程之后会布置课后作业，学生的完成结果和实际情况都将表现在网络平台之上，从而直接的反映出啦啦操的学习效果，教师对学生的表现进行评价，综合课堂之上的学习态度和积极性，得出评价结果。这样的评价方式，对促进师生间的感情具有积极作用。与此同时，慕课网络课程的建设，还为学生之间的沟通提供了一个有效的沟通平台，使得评价交流过程覆盖面更广，展现出评价的有效性，为学生更好的融入到课堂环境中，增进学生之间的友谊打下坚实基础。
综上所述，信息技术背景下，啦啦操慕课网络课程的建设得到推动。充分借助慕课平台的便捷性，依托信息技术所带来的技术支持，使得啦啦操课堂得到全面优化，慕课网络课程的优势得以展现，效果更理想。
参考文献：
[1]王光.建立新型网络教学模式的高校啦啦操课程[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30 （02）：101-103.
[2]方奇，周建社.国际接轨背景下中国啦啦操运动的发展研究[J].北京体育大学学报，2014，37 （05）：128-132.
[3]金萍，张讴.啦啦操课程教学在普通高校开设的实证研究——以西华大学为例[J].四川体育科学，2013，32 （05）：129-132.
[4]邱建钢.我国啦啦操“五级”赛事体系构建的思考[J].成都体育学院学报，2012，38 （09）：66-69.