相对于那种单纯以歌舞和舞美取胜的传统音乐剧,文中列举的十部音乐剧在它们所诞生的年代多多少少都有些“离经叛道”。然而,也正是这种“另类”让它们获得了商业和艺术上的巨
《小学语文课程标准》中明确指出:识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点.大量的教学实践也证明:识字教学是小语教学的基石和奠基,是形成读写能力的先决条件.因
多年从事低年级教学,深知低年级孩子天真活泼,童趣横生,于他们而言,更需要一个自由、灵动的学习“软”环境。基于这点,在实践过程中,我紧抓“三字经”,为孩子营造一个生态的学习环境。 一、 酿“爱”能量,为你保驾护航不余力 陶行知先生认为:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。”不论时代如何发展,课堂如何改革,这句话永远适合我们的孩子,尤其是低年级孩子。他们如含苞待
对于刚刚进入一年级的孩子,他们虽然不认字,可是他们喜欢书,喜欢书中有趣的故事,想要从书中获得丰富的知识,拓宽自己的视野。而绘本,作为一种图文结合的阅读材料,对一年级孩子来说再适合不过。在绘本阅读的过程中,我看到了小小绘本中蕴含的无穷魅力。 师生共读,让孩子爱上阅读 读图画,激发阅读的兴趣。对于刚迈进小学校门的孩子来说,他们喜欢色彩鲜艳的图画。绘本绘画精美,构图独特,色彩明快,多是世界著名插画家