面向“数字土著”学习环境的构建与分析

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随着数字时代的到来,传统的以"课堂"为主的学习环境已经无法满足当代"数字土著"成长的要求。为此,通过分析数字化文化背景下"数字土著"的特点,试图构建出适合于"数字土著"的学习环境框架。并且,通过分析案例——国际教育资源网,对其学习活动特点进行归纳。最后总结出面向"数字土著"学习环境所具备的3个特征:生成性、开放性和多样性。
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