【摘 要】
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采用溶胶-凝胶法合成MoO3/TiO2、K2O-MoO3/TiO2、V2O5-MoO3/TiO2、Al2O3-MoO3/TiO2、K2O-V2O5-MoO3/TiO2系列纳米催化剂。借助TEM、XRD、IR等技术对催化剂进行了表征,并利用
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采用溶胶-凝胶法合成MoO3/TiO2、K2O-MoO3/TiO2、V2O5-MoO3/TiO2、Al2O3-MoO3/TiO2、K2O-V2O5-MoO3/TiO2系列纳米催化剂。借助TEM、XRD、IR等技术对催化剂进行了表征,并利用环己烷催化氧化脱氢成环己烯的反应进行活性测试。结果表明,MoO3在载体TiO2呈单层和多层分布,单层分布时发生了Mo与O-Ti的键合作用,同时使TiO2表面水分子发生解离反应,活化时脱去-OH产生Mo^6＋和Mo-O^-活性中心;多层分布时以Mo=O、Mo-O^-活性物种
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“教3 2=5的老师是合格老师，教3十2 =？的老师是好老师，而用3 2=6来教的老师才是优秀教师。”第一次听到这句话，让我吃惊，慢慢品味这句话，意味深长，是啊，知道只是浅层次的学会，能找到错误并分析原因才是深层次的学会。善待“错误”造就了优秀教师，也只有“错误”才能点亮我们的数学课堂。 一、错误是正常现象，教师要宽容对待 虽然说孩子不是一张白纸，但孩子脑中的认知并不完善，出现错误是很正常的，