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针对如何在课堂教学中践行“三会”理念，培养小学生的自主探究意识、数学思维方法和积极的情感体验，立足策略教学与数学元认知结构，以发展“四能”为载体，依托具体案例，从教、学、思三方面展开分析。教以唤醒自主意识为核心，从生活到数学、从表象到内涵、从方法到原理的逻辑顺序铺展，注重策略元认知知识和体验的积累；学应学会提炼概括，会用多种对比，通过自我反思重塑思维方法，强化策略元认知经验；思与行强调从评价机制、学法指导、自主规划等方面，发展学生的元认知监控能力。小学生数学元认知能力自然生长，是新课标理念下课堂教学的基本样态。