【摘 要】
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<正>历史与社会课的课堂教学,大致要经历导入、授课、结课三个环节,三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁,引导学生走入未知的殿堂;激情的授课就如磁石,牢牢地吸引学生;而完美的
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<正>历史与社会课的课堂教学,大致要经历导入、授课、结课三个环节,三者缺一不可。精彩的导入就如桥梁,引导学生走入未知的殿堂;激情的授课就如磁石,牢牢地吸引学生;而完美的结课就如发动机,启迪着学生的思维。心理学关于"首因效应"和"近因效应"的研究表明:人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量,比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。根据这个理论,一节课最后作个小结,可以突出
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