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根据课标和教材内容,本单元的教学主旨可以凝练为“明清帝国的生机与危机”。教师应引导学生从明朝和清朝前中期的不同领域,深入探析其危机与生机、延续与变迁,并以此为据重构教学内容。通过专业阅读,可以将明清时期农业、手工业和商业的生机淬炼为“发达的农业商品经济”或“农业资本主义萌芽”,避免将三者人为割裂。思想领域的核心概念可淬炼为“自由开放与专制保守”,分别对应明朝的思想生机与清朝的思想危机。以核心素养为导向的教学实施,问题引领具有关键作用,其关键是精设问题、问题前置、材料后出、循循善诱。