【摘 要】
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一、追源溯流——自然成长与户外写生rn在课程游戏化的背景下,幼儿在教学活动中的自主性显得尤为重要.那么,让幼儿归于自然,自然成长就格外合乎情理.“归于自然”是十八世纪教育家卢梭自然主义教育的核心思想.他认为,以自然教育为基准才是良好有效的教育.自然成长,一是要求遵循幼儿的自然天性,让幼儿在教育中获得主动权,成为教育活动的主体;二是为幼儿提供自然的环境,这里的自然既泛指大自然,又有自由发展的意思.
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一、追源溯流——自然成长与户外写生rn在课程游戏化的背景下,幼儿在教学活动中的自主性显得尤为重要.那么,让幼儿归于自然,自然成长就格外合乎情理.“归于自然”是十八世纪教育家卢梭自然主义教育的核心思想.他认为,以自然教育为基准才是良好有效的教育.自然成长,一是要求遵循幼儿的自然天性,让幼儿在教育中获得主动权,成为教育活动的主体;二是为幼儿提供自然的环境,这里的自然既泛指大自然,又有自由发展的意思.
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