【摘 要】
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我们的评价应该着力于培养和发展学生对事物的兴趣,还是导向对“分数”的追求?rn最近,偶然阅读了一篇短文《福尔摩斯知识缺陷》,惊悉福尔摩斯“知识界限”的列表:文学知识:零
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我们的评价应该着力于培养和发展学生对事物的兴趣,还是导向对“分数”的追求?rn最近,偶然阅读了一篇短文《福尔摩斯知识缺陷》,惊悉福尔摩斯“知识界限”的列表:文学知识:零.哲学知识:零.天文学知识:零.政治知识:微薄.植物学知识:不定.对颠茄(一种全株有毒的植物)、鸦片及一般毒物知识丰富.对实作园艺一无所知.地质学知识:实用,但是有限.可以一眼看出各种不同的泥土,曾多次在散步回来后,根据裤管上沾染泥土的颜色与浓淡,指出泥土所处的具体位置.化学知识:深不可测.解剖学知识:精确,但无系统.犯罪文献:极其渊博.他似乎对本世纪以来的所有刑案如数家珍.小提琴拉得很好.精于棍棒、拳击及剑术.对英国法律有良好的实务知识.
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