【摘 要】高效课堂的实施首先就是要建立合作小组，小组建设的好坏直接关系到高效课堂的成效。建设好一个小组，培训好一个小组会给高效课堂带来事半功倍的效果。组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组评价是对全组学生表现的一种肯定，也是一种鼓励。
　　【关键词】高效课堂 小组 培训 组长 评价
　　实施高效课堂以来，我们平都二小以四年级为试点年级已经进入课改第二年了，今年已经全校铺开，我们在不断地摸索中前进。从一开始什么都不懂，到现在有了一定的规模和成效，现在谈谈高效课堂中的小组建设与同仁共享。
　　一、学习小组是高效课堂的基础
　　高效课堂的实施首先就是要建立合作小组，小组建设的好坏直接关系到高效课堂的成效。因为它是合作学习的基本形式。组建合作学习小组旨在让每个成员有更多的机会参与学习的过程、品尝成功的喜悦，让学生在相互合作相互沟通中快乐地学习，教师可通过以小组为单位开展的学习评比活动，有日评、周评、月评评出最佳学习合作小组。
　　二、小组合作要有利于学生的学习
　　如何安排学生座位是小组合作的最重要环节，如果建设好一个小组，培训好一个小组会给高效课堂带来事半功倍的效果。高效课堂是以小组为单位来合作学习的，所以每个小组的建设都要有利于学生合作探究学习，“同组异质”优于“同组同质”应根据学生各自不同的成绩、心理、性格、兴趣爱好、学习能力、家庭情况、性别、来历等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时要保持组与组之间的同质，以便促进组内的合作与组间的竞争。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。可由教师指编，教师整体控制。
　　三、小组内分工要明确
　　组长一定要选好，好的组长是老师的得力助手，所以组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。组长在各方面必须能够起到带头引领作用，小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩，如果学习成绩不好，即使再负责任，也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内学习方面的佼佼者，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，自己在小组管理方面才会有号召力，才能把整个小组管理好，组长抓全面工作，主要抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等）方面的工作。学科组长：每科一人，根据学生学科特长来安排，负责导学案、作业收发和学科学习记录及评价。还有发言员，一般都是选学困生，因为小组讨论之后学困生都能回答得出来，其他学生应该都学会了，坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务。
　　四、小组评价要公平、公正
　　小组评价是对全组学生表现的一种肯定，也是一种鼓励，小组评价分为自评、他评、老师评三种，根据学生的个体差异来评价学生，有时一个问题好的学生回答出来了只能得一分，学困生回答出来了可以得两分。这样就可以促使好生帮学困生去弄懂每一个问题，小组评价不仅是体现在学习上，日常生活也要有评价。每日都要累分，每周要汇总，评出每周合作之星，每月合作之星，每学期合作之星，学校每个月都会把每月合作之星小组成员的集体照片贴在宣传栏里供全校学生观赏。
　　总之，高效课堂还需要每一位教育工作者不断地探索研究，得出丰富的经验，不断地完善和改进，使高效课堂走得更远，所以在这个过程中更需要我们相互交流经验，共同探讨，共同成长，最终使高效课堂获得成功！（作者单位：江西省安福县平都第二小学）
　　参考文献：
　　[1]李敦喜.摒弃优生“一言堂”提升小组合作学习的有效性[J].数学大世界：教师适用，2012，（3）.
　　[2]宋明凯.高效课堂下如何建设学习管理小组[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2012，（2）.
　　[3]张慧芳.小学语文“小组合作学习”研究初探[J].成才之路，2009，（13）.