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在应试教育的环境下，劳动与技术课程由于缺乏一定的科学评价机制，一直被边缘化，同时学校的教育也是重文化课程，轻科技教育，邓小平同志提出的科教兴国也渐渐地变成了一句空话，学生的创造力被束缚。因此作为一名从事劳技教学和科技教育的教师，需从自身做起，在劳技教学渗透科技教育培养学生创造力。
劳技教学渗透科技教育培养学生创造力研究
【摘 要】
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在应试教育的环境下，劳动与技术课程由于缺乏一定的科学评价机制，一直被边缘化，同时学校的教育也是重文化课程，轻科技教育，邓小平同志提出的科教兴国也渐渐地变成了一句空话，学生的
【机 构】
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南京东山外国语学校
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2013年3期
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