数学教学中培养学生自主学习能力的措施

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高中数学教学中,培养学生自学能力,能够充分落实新课改理念,提高教学的有效性,发展学生数学素养。当前,高中数学课堂教学中,还存在学生学习主体地位不明显、课堂教学活动设计不足、教学手段较为单一等问题。为了促使学生自主学习意识与能力进一步增强,从培养学生自主学习能力的重要性入手,对当前高中数学教学存在的问题进行细致分析,进而提出有效培养学生自主学习能力的策略。
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肌红蛋白(Mb)具有分子量小(约17 k Da)、易制备等优点,常被作为蛋白模型来研究和阐明蛋白结构和功能的关系。同时,通过基因工程的方式可改变Mb活性部位的空间构筑,并赋予Mb新颖的催化性能。为了进一步提升Mb的稳定性和经济性,本文以SBA-15介孔材料为载体对其进行了固定化,制备了固定化酶,研究了SBA-15介孔材料孔径变化、固定化方式对酶固定化性能的影响,测试了固定化酶的催化活性、稳定性及其
目的:观察双花百合片联合康复新液防治头颈部肿瘤放射治疗引起的口腔黏膜炎的有效性。方法:根据临床随机研究(RCT)标准,入组头颈部肿瘤患者80例,随机分为两组。试验组同期治疗开始时即应用双花百合片加康复新液至放疗结束;对照组治疗期间仅使用康复新液治疗。比较观察两组治疗过程中口腔黏膜炎的分级程度及疼痛等级,并记录比较两组血红蛋白、体重改变等营养相关指标。结果:通过意向性分析(ITT),试验组治疗结束后
基于对科学思维评价要素的理解和各能力层级进阶表现的认识,以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例,探析该试题以实验解读为载体,考查模型建构能力;以材料筛选为途径,凸显推理论证能力;以科学史料为情境,体现创新思维能力等样式。对科学思维各个能力要素进行有效评价,促使学生科学核心素养的提升。
目前,教育部正在大力推行“双减”政策,减轻学生课业负担,逐步减少学生课后作业压力。对初中生而言,自主学习能力是提高学习效率,改善学习效果,提高学习成绩的重要方式。初中生正处于独立意识开始成熟的阶段,此时培养学生的自律性以及自主学习能力,更有利于初中生的未来发展,这对学生在高中阶段的自主学习也是极其必要的。对此,本文着重探究学生自主学习能力的重要性,逐步探讨如何提高学生的自主学习能力。
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酯酶(Esterase,carboxylic ester hydrolase,EC 3.1.1.1)是一种在制药工业中十分重要的水解酶。本课题组前期发现的微杆菌酯酶SIT01能够催化内消旋二甲酯的不对称水解得到高光学纯度的生物素合成关键手性中间体(4S,5R)-单甲酯。但其较差的稳定性限制了其工业应用。介孔分子筛是一种具有大孔径和三维孔道结构的载体,利用其固定化酶是一种有效提高酶稳定性的方法。本文
基于科学大概念的教学和学习进阶理论是国家义务教育科学课程标准修订组在课标研制时着重参考的理论依据。对一线科学教师而言,全新的理念带来的不仅仅是观念的冲击,同时也给教学转型带来了一定挑战。为此,文中课题组立足课程标准,针对大概念教学理念、学习进阶理论在科学日常教学中的落地进行实践探索,提出教学中应把握概念的认知维度,注重进阶教学的连贯性;构建概念的网状体系,融入日常生活的亲切感,深化概念的本质内涵,
以培养学生无机材料水热合成及表征方法为目的,介绍了一种介孔分子筛SBA-16的合成及孔径调节方法的综合实验。样品采用X-射线粉末衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)、扫描电子显微镜(SEM)、氮气物理吸附-脱附等进行了表征。实验从样品制备到表征分析,安排合理,可操作性强。实验过程中可使学生充分的运用所学的知识,提升其动手能力,分析问题解决问题的能力,激发学生的学习兴趣和进行科研创新的意识。
报纸
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