夜已静了，我仍然辗转反侧，难以入睡，白天的那一幕反反复复出现在眼前……
　　事情发生在今天早晨。
　　早读课上，我和同桌一如既往地坐在位子上读书。但早读之后发生了意想不到的一幕。
　　我和同桌突然发生了争执。他故意把水杯重重地砸到我的桌子上。这不是他第一次这样做，尽管为此我抗议过多次，他却依然如故。
　　“你干吗？！”
　　“不服来打我啊！”
　　“你……who怕who！”我被激怒了。于是，我们的“战争”在这一秒后开始了。此时，教室里的其他同学一点儿也没发现这异常的现象，都在做着自己的事。
　　我们先是“舌战”，双方不分上下。显然，这样他并不会甘心。他开始用拳击打了。已被激怒了的我开始应战。于是，我们的“舌战”升级成了“搏斗”。要知道，我这人，平时从不惹是生非，而他恰恰相反，在某些方面可谓“颇有心得”，结果自然是他占上风，我被他打得只剩招架之力。此时，围观的人越来越多，还不时爆发出“加油”的呐喊声，这使得我们的拳打脚踢越演越烈。
　　我们就这样纠缠了几个回合。“哎呀，好疼！”忽然，我的手指一阵钻心的疼痛，低头一看，流血了—原来，他为了打赢这场“战争”，用力打伤了我的手指。
　　想起他以前总把水杯砸到我的桌子上，想起有一次我的手指被他不小心用水杯砸伤过，我内心的愤怒瞬间被激发了！于是，我握紧拳头疯狂地向他砸去。但我这受了伤的手竟被他轻轻松松地挡住了，而且“还”了我几掌。
　　我的底线被突破了。于是，我动用了我的“唐门暗器”—指甲，疯狂地向他划去。他的手瞬间出现了几道痕。我受伤的手指开始疼痛不止，只得忍痛回到座位，用纸巾包扎手指。
　　这时，老师来了。
　　老师走进教室，见我一副痛苦的表情，很心痛地问我：“没事吧？”并让同学扶我去医务室。可是，偏偏在这十万火急的时候，医务室居然关着门。
　　于是，老师叫来了同桌的家长，带我去附近的医院。
　　此刻，白天的那一幕出现在眼前，我的内心久久不能平静……
　　指导老师：赵红英
　　【点评】小作者紧扣题目展开故事，开头设置悬念，引起读者的阅读兴趣；接着再现白天发生在教室里的一幕，从静到动，从唇枪舌剑到拳打脚踢，写出了被同桌一步步激怒后的情形。小作者借助语言、动作等描写刻画了人物的性格特点。这场没有胜利者的“风波”，令人深思。