论文部分内容阅读
摘 要：本文通过比较法阐述了中职体育审美教育的特点，并结合中职生的特点，就体育教师如何进行审美教育进行了一番探索，以达到更好的体育教学效果。
关键词：中职；审美教育；体育教学
对于体育，笔者在教学实践中发现，人们往往只注重它在增强体质方面的作用，而忽视了它在审美教育中的意义。实际上，中职体育教育中存在许多审美教育的因素，因此，教师在体育教学中可充分运用其所潜在的“美”的因素来吸引学生，提高学生上体育课的积极性，从而达到更好的体育教学效果。
一、中职体育审美教育的特点
中职体育不像美术，是通过图画中的线条、色彩和形状来发展学生的视觉，提高他们辨别各种不同色彩的变化美和统一美，以及观察造型的庄重美和优雅美等方面的能力；也不像音乐，是通过音响、节奏和旋律等来塑造音乐形象，发展学生的听觉能力，启迪他们的思想和陶冶他们的情操；更不像文学那样用生动的语言艺术形象，唤起受学生的美感。由于体育本身所具有的特点，使中职体育的审美教育存在独特性。
从体育美学的观点来看，体育中的审美教育主要是指协调发展的身体，匀称的体态，有力的、熟练敏捷的、和谐的动作以及开阔的胸襟和坚毅的性格。通过体育的审美教育，不仅可以增强体质，提高机体的生理机能水平和身体素质水平，而且可以获得健美的体格，学生在这一过程中，也包含了对美的表现、追求和创造。
中职教育是以就业为导向的教育，中职生毕业后就要走向社会，他们对美的需求比普通高中生更迫切更实际。体育作为中职教育教学中的一环，要充分发挥其审美方面的作用。如有的学生平时不善于处理人际关系，但体育非常好，运动中表现出了勇敢积极，顽强拼搏的作风，这也是一种体育之美，可以给自己增添许多自信。笔者在体育教学实践中发现，这些体育中“美”的表现，可以有效化解学生之间的矛盾，促进同窗间的友谊，有助于改善人际关系。因此，教师在进行体育教学时，可多向学生讲授体育交际方面的知识，让每个学生都习得一个最拿手的项目，并把动作练“美”，从而为中职生在将来的社会交往中多打开一扇窗。
二、如何在中职体育教学和运动训练中进行审美教育
1.体育教师要对中职生进行形体美的教学。
有部分中职生在初中阶段，由于种种原因没有得到教师和家长的有效关注，变得很自卑，主要表现在走路低头，与人交谈眼光不敢正视对方，不能发现自身的优点，等等。针对这部分的中职生，体育教师要特别予以关注，比如在进行队列练习时，教师要注意做好走、坐、跑、卧等动作“美”的示范，加强学生形体美方面的训练，培养学生的自信心。对一些形体还不够完美的学生，要对其进行必要的矫正训练。另外，对于体育特长生，教师不但要加强其技术指导，还要加强其体育活动组织能力方面的培养，可以让这部分学生在将来的工作岗位中发挥体育项目的传、帮、带作用，为企业的文化建设出一份力。
2.体育教师要给学生树立人体美的楷模。
体育教师要讲究自己的体态、仪表和神情举止，力求教态美，給学生树立一个人体美的楷模。在体育教学和运动训练中，学生直接感知的对象是教师，而青少年学生正处于长身体、长知识的时期，求知欲望和模仿能力较强，所以，体育教师的体态、仪表、举止、精神和教态对学生都有着潜移默化的影响。那么，体育教师必须以身作则，注意自身的言行举止，给学生树立一个人体美的楷模。
3.体育教师要注意在教学中讲解语言美和示范动作美。
在体育教学和运动训练中，教师的语言讲解应力求形象生动、新颖活泼，并善打比喻，使得讲解饶有风趣，课堂气氛活跃。这样，可以有效提高学生课堂学习的注意力和学习兴趣，使他们在听了教师的讲解后，对将要练习的动作内容产生一种跃跃欲试的心理。因此，教师只有寓教于趣，寓教于乐，才能使学生心情舒畅，才能吸引学生的注意力，进一步激发他们求知的欲望。同时，在体育教学和运动训练中，体育教师的讲解语言要声调抑扬顿挫恰当，节奏轻重缓急适宜，速度快慢适中，音调宏亮清晰，条理清楚，语气亲切，富于情感色彩，再加上准确、娴熟、利落和优美的示范动作，必然会引起学生由衷的钦佩和赞美，从而对体育教育的美有一种直观的感受。这不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以激发学生对美的追求。
4.体育教师要讲究教学的方法美。
在体育教学和运动训练中，教师教学方法的选择和运用要注意新颖多样，要有针对性、艺术性和趣味性。比如，队列练习的图案要精心设计，而且要经常地变换，做到形象多样；准备运动的动作要优美大方，丰富多样，这样，学生练习起来就会感到练而不厌，学而不倦，从而达到感受美、欣赏美和表现美的目的。
5.体育教师要注意场地器材的布置美。
体育教学和运动训练一般是在室外的运动场地上进行的，运动场地、器材是构成教学和训练的一个重要因素。为此。体育教师在上课前应当根据教学或训练的内容和目的要求，把运动场布置得美丽大方，粉线清晰，运动器材的排列要井然有序，符合美的要求。这样可使学生在进行体育训练时，爽心悦目，从而受到美的陶冶，进而提高学生练习的积极性。比如，在保证安全的前提下，体育教师可让学生在郁郁葱葱的丛林中进行越野跑，在碧波荡漾的水面进行水上项目的锻炼，在绿草如茵的草地上做游戏，这都能增添美的感染力。
6.体育教师要注意中职生终身美的教育。
根据教学大纲，每学期的体育课都要求教师安排一定的课时进行室内体育理论教学，那么，体育教师要结合中职生的特点和需要进行针对性的备课。大多数的中职生毕业后就要走向社会，因此，他们往往对自身的美更加关注。为此，体育教师在进行理论教学时，要系统介绍健身的相关知识与方法，要多介绍必要的体育保健知识和体育锻炼注意事项，为学生的终身锻炼打下良好的基础。
在体育教学中对学生进行审美教育的形式多种多样，内容也极为丰富，只要体育教师在体育教学中勇于实践，加强美学修养，发挥中职生的主体作用，并在教学和训练过程中充分发挥教师的主导作用，那么整个教学活动就会显示出美的魅力，教学效果也可以得到有效的提高。
（作者单位：南雄市中等职业学校）
参考文献：
[1]冬立纯.体育活动对心理健康的积极影响[J].北京体育师范学院学报，1999，（3）.
[2]祖苇，郑立洪.应充分重视体育运动中的审美教育[J].体育与科学，1997，（5）.
责任编辑 何丽华
关键词：中职；审美教育；体育教学
对于体育，笔者在教学实践中发现，人们往往只注重它在增强体质方面的作用，而忽视了它在审美教育中的意义。实际上，中职体育教育中存在许多审美教育的因素，因此，教师在体育教学中可充分运用其所潜在的“美”的因素来吸引学生，提高学生上体育课的积极性，从而达到更好的体育教学效果。
一、中职体育审美教育的特点
中职体育不像美术，是通过图画中的线条、色彩和形状来发展学生的视觉，提高他们辨别各种不同色彩的变化美和统一美，以及观察造型的庄重美和优雅美等方面的能力；也不像音乐，是通过音响、节奏和旋律等来塑造音乐形象，发展学生的听觉能力，启迪他们的思想和陶冶他们的情操；更不像文学那样用生动的语言艺术形象，唤起受学生的美感。由于体育本身所具有的特点，使中职体育的审美教育存在独特性。
从体育美学的观点来看，体育中的审美教育主要是指协调发展的身体，匀称的体态，有力的、熟练敏捷的、和谐的动作以及开阔的胸襟和坚毅的性格。通过体育的审美教育，不仅可以增强体质，提高机体的生理机能水平和身体素质水平，而且可以获得健美的体格，学生在这一过程中，也包含了对美的表现、追求和创造。
中职教育是以就业为导向的教育，中职生毕业后就要走向社会，他们对美的需求比普通高中生更迫切更实际。体育作为中职教育教学中的一环，要充分发挥其审美方面的作用。如有的学生平时不善于处理人际关系，但体育非常好，运动中表现出了勇敢积极，顽强拼搏的作风，这也是一种体育之美，可以给自己增添许多自信。笔者在体育教学实践中发现，这些体育中“美”的表现，可以有效化解学生之间的矛盾，促进同窗间的友谊，有助于改善人际关系。因此，教师在进行体育教学时，可多向学生讲授体育交际方面的知识，让每个学生都习得一个最拿手的项目，并把动作练“美”，从而为中职生在将来的社会交往中多打开一扇窗。
二、如何在中职体育教学和运动训练中进行审美教育
1.体育教师要对中职生进行形体美的教学。
有部分中职生在初中阶段，由于种种原因没有得到教师和家长的有效关注，变得很自卑，主要表现在走路低头，与人交谈眼光不敢正视对方，不能发现自身的优点，等等。针对这部分的中职生，体育教师要特别予以关注，比如在进行队列练习时，教师要注意做好走、坐、跑、卧等动作“美”的示范，加强学生形体美方面的训练，培养学生的自信心。对一些形体还不够完美的学生，要对其进行必要的矫正训练。另外，对于体育特长生，教师不但要加强其技术指导，还要加强其体育活动组织能力方面的培养，可以让这部分学生在将来的工作岗位中发挥体育项目的传、帮、带作用，为企业的文化建设出一份力。
2.体育教师要给学生树立人体美的楷模。
体育教师要讲究自己的体态、仪表和神情举止，力求教态美，給学生树立一个人体美的楷模。在体育教学和运动训练中，学生直接感知的对象是教师，而青少年学生正处于长身体、长知识的时期，求知欲望和模仿能力较强，所以，体育教师的体态、仪表、举止、精神和教态对学生都有着潜移默化的影响。那么，体育教师必须以身作则，注意自身的言行举止，给学生树立一个人体美的楷模。
3.体育教师要注意在教学中讲解语言美和示范动作美。
在体育教学和运动训练中，教师的语言讲解应力求形象生动、新颖活泼，并善打比喻，使得讲解饶有风趣，课堂气氛活跃。这样，可以有效提高学生课堂学习的注意力和学习兴趣，使他们在听了教师的讲解后，对将要练习的动作内容产生一种跃跃欲试的心理。因此，教师只有寓教于趣，寓教于乐，才能使学生心情舒畅，才能吸引学生的注意力，进一步激发他们求知的欲望。同时，在体育教学和运动训练中，体育教师的讲解语言要声调抑扬顿挫恰当，节奏轻重缓急适宜，速度快慢适中，音调宏亮清晰，条理清楚，语气亲切，富于情感色彩，再加上准确、娴熟、利落和优美的示范动作，必然会引起学生由衷的钦佩和赞美，从而对体育教育的美有一种直观的感受。这不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以激发学生对美的追求。
4.体育教师要讲究教学的方法美。
在体育教学和运动训练中，教师教学方法的选择和运用要注意新颖多样，要有针对性、艺术性和趣味性。比如，队列练习的图案要精心设计，而且要经常地变换，做到形象多样；准备运动的动作要优美大方，丰富多样，这样，学生练习起来就会感到练而不厌，学而不倦，从而达到感受美、欣赏美和表现美的目的。
5.体育教师要注意场地器材的布置美。
体育教学和运动训练一般是在室外的运动场地上进行的，运动场地、器材是构成教学和训练的一个重要因素。为此。体育教师在上课前应当根据教学或训练的内容和目的要求，把运动场布置得美丽大方，粉线清晰，运动器材的排列要井然有序，符合美的要求。这样可使学生在进行体育训练时，爽心悦目，从而受到美的陶冶，进而提高学生练习的积极性。比如，在保证安全的前提下，体育教师可让学生在郁郁葱葱的丛林中进行越野跑，在碧波荡漾的水面进行水上项目的锻炼，在绿草如茵的草地上做游戏，这都能增添美的感染力。
6.体育教师要注意中职生终身美的教育。
根据教学大纲，每学期的体育课都要求教师安排一定的课时进行室内体育理论教学，那么，体育教师要结合中职生的特点和需要进行针对性的备课。大多数的中职生毕业后就要走向社会，因此，他们往往对自身的美更加关注。为此，体育教师在进行理论教学时，要系统介绍健身的相关知识与方法，要多介绍必要的体育保健知识和体育锻炼注意事项，为学生的终身锻炼打下良好的基础。
在体育教学中对学生进行审美教育的形式多种多样，内容也极为丰富，只要体育教师在体育教学中勇于实践，加强美学修养，发挥中职生的主体作用，并在教学和训练过程中充分发挥教师的主导作用，那么整个教学活动就会显示出美的魅力，教学效果也可以得到有效的提高。
（作者单位：南雄市中等职业学校）
参考文献：
[1]冬立纯.体育活动对心理健康的积极影响[J].北京体育师范学院学报，1999，（3）.
[2]祖苇，郑立洪.应充分重视体育运动中的审美教育[J].体育与科学，1997，（5）.
责任编辑 何丽华