论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-01
摘 要 体育教学历来作为学校素质教育的重要组成部分，被国家教育部门予以高度的重视。根据新课标强调“健康第一”的前提下，体育内容与形式得到进一步深化，把教学内容融入具有形式多样、趣味性游戏中，受到学生的喜爱。在教学中引入游戏，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。本文介绍了体育游戏的目的与意义，及如何将体育游戏运用到教育中，促进学生更好的发展。
关键词 体育游戏 体育教学 学生
体育教学能够有效地促进学生的身体健康成长的同时，让学生培养健康的心理，但如何让体育教学的课堂变的更具生动性、趣味性、思想性，这也对教师的教学提出了疑问与挑战。在体育教学中合理的引进体育游戏，为孩子打造一个更具趣味性的“露天”教学课堂，激发学生的兴趣爱好与内在潜能，促进他们的身心健康发展。
一、体育游戏的目的与意义
体育游戏作为一种体育教学手段，是按照一定的规则进行的，以体育动作为基本内容，通过游戏的形式，增强学生的体质，提高教学成效的特殊体育活动。体育游戏的目的更明确，针对性更强，是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展体力和智力，再或者为了身体教育和身体娱乐。体育游戏综合了多种活动技能，其中内容丰富，形式多样，是体育教学中一种独特的锻炼手段和方式，同时，体育游戏也体现竞争的因素，生动活泼，具有吸引力。体育游戏活动面广，对场地和器材的要求不高，具有趣味性和娱乐性，符合青少年的生理与心理要求，受到广泛的喜欢。
二、将体育游戏运用到体育教学中
将体育游戏运用到体育课堂中，通过形式多样的游戏，让学生的能力得到充分的发挥，能够增强集体意识，协作配合能力，提高竞争意识，培养学生不怕吃苦，勇于战胜困难的品质，让教学更富有乐趣，同时不断增强学生的身体素质，使学生更加全面的发展。
首先，在体育游戏项目的选择上，教师应尽可能的选择适合学生生理与心理特性及符合学生认知的体育游戏项目，比如：篮球、乒乓球、跳绳，这些体育游戏项目都能在相对狭窄的场地进行，让学生练习投篮、传球、起跳、运球以及学习篮球的基本规则，并组织学生进行适当的比赛，让他们进行实践操作从而发挥出实际的教学成果。让学生练习乒乓球，也可组织学生进行比赛，挖掘学生对乒乓球的兴趣。根据学生的这些喜好与心理特质，选择不同的体育游戏。其次，游戏的设定要适合学生的年龄以及性别的发展，在不同的生理与心理状态下。因为学生的各方面才能、思想认识的不同，在进行体育游戏教学上，对男生施行篮球教学，对个别喜爱篮球但心里有畏惧感的女生给予帮助与引导，同时针对个人身体特质的不同，让他们尽可能的得到愿意并想学的东西。通过将合理有效的体育游戏引用到体育教学中，在体育教学上取得了较好的成效，使得学生逐渐对体育课产生兴趣，也对每次的体育课报以较高的期待。
不仅如此，对于体育游戏运用到体育教学中也有一定的见解与认识。首先，在选择游戏上要有针对性、目的性，从而在完成教学任务和取得教学成果的基础上让教学效果更佳；其次，在选择游戏上应当做到因地制宜、因材施教，充分考虑学生的个人特征、生理特质等，把握运动的强度、力度以及联系的密度；再次，作为教师应当充分发挥个人主观能动性，不断地探索并创新具有课堂教学吸引力的体育游戏，同时，教师可以自行的编创体育游戏，在创编的过程中充分发挥教师与学生的交流与沟通作用，这也能更好的培养学生的交流能力，促进学生与教师关系的良好发展，让学生在学习中能更好的发挥出自身特色；最后，可适当的在体育游戏教学课堂中增加奖励与惩罚制度，但注意惩罚并不是体罚，而是与奖励相次之的鼓励制度，让学生对学习成果进行总结，不断地激发他们的学习兴趣。
三、体育游戏与体育教学的互动作用
在体育教学中运用体育游戏，并结合学校具体情况的不同，以及学生个人特质、心理素质的不同，充分发挥体育游戏对他们的身心健康成长的作用，体育游戏对学生无论是身体素质、心理发展、思想认知及社会认同感各方面都有深刻地影响。同时，还能够有效地使得学生的身体得到良好发展，并且能引导与教学让他们树立正确的思想价值观念，学会自我克服困难，乐于帮助他人，最终共同解决困难，从而在这个过程中形成自信心，让学生保持较好的求进心态，产生较高的表演欲望和热情，尽快的掌握练习技术，使得学生独立的成长。与此同时，在体育游戏教学过程中，学生能够在教师的启发下，对游戏进行有效地操作，让学生动手、组织等各方面能力得到提升，达到教学的目的。
四、结语
在现代体育教学中良好的运用体育游戏，可以促进学生对体育课堂的兴趣，促进学生身心健康成长，同时，也对体育教师给予了更高的要求，体育课堂不再是传统单一的教师教授、学生玩耍的无趣课堂。教师应不断的探索与创新，将体育游戏带进课堂，促进体育教学与时代同步，培养学生成为适应社会发展的人才。
参考文献：
[1] 郑岩平.素质教育中体育游戏的运用[J].上海体育学院学报.2000（01）.
[2] 于树青.浅谈在体育教学中科学运用体育游戏[J].新课程学习（基础教育）.2010（12）.
[3] 孟刚.体育游戏的产生与发展[J].贵州师范大学学报（社会科学版）.1995（04）.
[4] 黄晓红，唐迅.体育游戏在现代体育教学中的作用及运用[J].宜宾学院学报.2008（06）.
摘 要 体育教学历来作为学校素质教育的重要组成部分，被国家教育部门予以高度的重视。根据新课标强调“健康第一”的前提下，体育内容与形式得到进一步深化，把教学内容融入具有形式多样、趣味性游戏中，受到学生的喜爱。在教学中引入游戏，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。本文介绍了体育游戏的目的与意义，及如何将体育游戏运用到教育中，促进学生更好的发展。
关键词 体育游戏 体育教学 学生
体育教学能够有效地促进学生的身体健康成长的同时，让学生培养健康的心理，但如何让体育教学的课堂变的更具生动性、趣味性、思想性，这也对教师的教学提出了疑问与挑战。在体育教学中合理的引进体育游戏，为孩子打造一个更具趣味性的“露天”教学课堂，激发学生的兴趣爱好与内在潜能，促进他们的身心健康发展。
一、体育游戏的目的与意义
体育游戏作为一种体育教学手段，是按照一定的规则进行的，以体育动作为基本内容，通过游戏的形式，增强学生的体质，提高教学成效的特殊体育活动。体育游戏的目的更明确，针对性更强，是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展体力和智力，再或者为了身体教育和身体娱乐。体育游戏综合了多种活动技能，其中内容丰富，形式多样，是体育教学中一种独特的锻炼手段和方式，同时，体育游戏也体现竞争的因素，生动活泼，具有吸引力。体育游戏活动面广，对场地和器材的要求不高，具有趣味性和娱乐性，符合青少年的生理与心理要求，受到广泛的喜欢。
二、将体育游戏运用到体育教学中
将体育游戏运用到体育课堂中，通过形式多样的游戏，让学生的能力得到充分的发挥，能够增强集体意识，协作配合能力，提高竞争意识，培养学生不怕吃苦，勇于战胜困难的品质，让教学更富有乐趣，同时不断增强学生的身体素质，使学生更加全面的发展。
首先，在体育游戏项目的选择上，教师应尽可能的选择适合学生生理与心理特性及符合学生认知的体育游戏项目，比如：篮球、乒乓球、跳绳，这些体育游戏项目都能在相对狭窄的场地进行，让学生练习投篮、传球、起跳、运球以及学习篮球的基本规则，并组织学生进行适当的比赛，让他们进行实践操作从而发挥出实际的教学成果。让学生练习乒乓球，也可组织学生进行比赛，挖掘学生对乒乓球的兴趣。根据学生的这些喜好与心理特质，选择不同的体育游戏。其次，游戏的设定要适合学生的年龄以及性别的发展，在不同的生理与心理状态下。因为学生的各方面才能、思想认识的不同，在进行体育游戏教学上，对男生施行篮球教学，对个别喜爱篮球但心里有畏惧感的女生给予帮助与引导，同时针对个人身体特质的不同，让他们尽可能的得到愿意并想学的东西。通过将合理有效的体育游戏引用到体育教学中，在体育教学上取得了较好的成效，使得学生逐渐对体育课产生兴趣，也对每次的体育课报以较高的期待。
不仅如此，对于体育游戏运用到体育教学中也有一定的见解与认识。首先，在选择游戏上要有针对性、目的性，从而在完成教学任务和取得教学成果的基础上让教学效果更佳；其次，在选择游戏上应当做到因地制宜、因材施教，充分考虑学生的个人特征、生理特质等，把握运动的强度、力度以及联系的密度；再次，作为教师应当充分发挥个人主观能动性，不断地探索并创新具有课堂教学吸引力的体育游戏，同时，教师可以自行的编创体育游戏，在创编的过程中充分发挥教师与学生的交流与沟通作用，这也能更好的培养学生的交流能力，促进学生与教师关系的良好发展，让学生在学习中能更好的发挥出自身特色；最后，可适当的在体育游戏教学课堂中增加奖励与惩罚制度，但注意惩罚并不是体罚，而是与奖励相次之的鼓励制度，让学生对学习成果进行总结，不断地激发他们的学习兴趣。
三、体育游戏与体育教学的互动作用
在体育教学中运用体育游戏，并结合学校具体情况的不同，以及学生个人特质、心理素质的不同，充分发挥体育游戏对他们的身心健康成长的作用，体育游戏对学生无论是身体素质、心理发展、思想认知及社会认同感各方面都有深刻地影响。同时，还能够有效地使得学生的身体得到良好发展，并且能引导与教学让他们树立正确的思想价值观念，学会自我克服困难，乐于帮助他人，最终共同解决困难，从而在这个过程中形成自信心，让学生保持较好的求进心态，产生较高的表演欲望和热情，尽快的掌握练习技术，使得学生独立的成长。与此同时，在体育游戏教学过程中，学生能够在教师的启发下，对游戏进行有效地操作，让学生动手、组织等各方面能力得到提升，达到教学的目的。
四、结语
在现代体育教学中良好的运用体育游戏，可以促进学生对体育课堂的兴趣，促进学生身心健康成长，同时，也对体育教师给予了更高的要求，体育课堂不再是传统单一的教师教授、学生玩耍的无趣课堂。教师应不断的探索与创新，将体育游戏带进课堂，促进体育教学与时代同步，培养学生成为适应社会发展的人才。
参考文献：
[1] 郑岩平.素质教育中体育游戏的运用[J].上海体育学院学报.2000（01）.
[2] 于树青.浅谈在体育教学中科学运用体育游戏[J].新课程学习（基础教育）.2010（12）.
[3] 孟刚.体育游戏的产生与发展[J].贵州师范大学学报（社会科学版）.1995（04）.
[4] 黄晓红，唐迅.体育游戏在现代体育教学中的作用及运用[J].宜宾学院学报.2008（06）.