提高小学生习作讲评的实效性探析

来源 :新课程·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mingyinzhu
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[摘 要] 目的:分析和探讨将MCAT教学方法应用于临床医学诊断学教学的作用。方法:将广西医科大学临床医学系2015级114名学生进行分组,分为53例使用MCAT教学方法的实验组和61例使用LBL教学方法的对照组,对114名学生进行调查问卷和成绩考核。分析两组学生的教学成绩和教学积极性等是否存在差异。结果:根据调查结果和成绩显示,实验组在增强学生专业兴趣及提高考试成绩等方面显著高于对照组。
[摘 要] 目的:探讨参与式可视性教学法对专科护生自我导向学习能力的影响。方法:选择2017级护理专业两个班,随机分为实验组(66)和对照组(65)。对照组采用传统教学法,试验组选择部分重点教学内容采用参与式可视性教学法;干预前后分别运用自我导向学习评定量表(SRSSDL)对两组护生的自我导向学习能力进行比较。结果:干预后,试验组护生的自我导向学习能力总分高于对照组,差异有统计学意义。各维
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