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万老师：
您好！
我们是《第二课堂》的忠实读者，看到您每期都为读者解答各种各样的问题，我们也想将埋藏在心底很久了的一个问题，向您请教，希望能得到您的帮助。
事情是这样的，这学期开学后，学校将我们初二年级进行了分班。分班后我们的任课老师都换了，我们特别不喜欢现在教我们英语的这个老师。而在分班前，英语课一直是我们最喜欢上的课，因为以前教我们的那位英语老师特别容易相处，不但人长得美丽大方，而且不管是成绩好的，还是成绩差的，她都能一视同仁，没有一点儿偏见。可是现在教我们的这个英语老师简直就是一个“势利眼”和“偏心眼”，心里就只有英语成绩前十名的那几个同学，与他们常常有说有笑的，回答他们的问题也很有耐心。可对于其他同学，她总是一副爱理不理的样子。我们班上好多同学都觉得跟她之间隔着一堵墙，许多同学都对英语这门课失去了热情，每次上英语课都提不起精神，成绩自然也是一天比一天差。特别让我们班很多同学气愤的是，这个英语老师对成绩一般的同学的作业批改得都很简单，有时仅仅只写一个“阅”字，有好几次还把我们英语测验的分数都算错了……
难道只有成绩好的同学才能得到老师的重视吗？我们要怎样才能跟我们的英语老师搞好关系呢？
您的学生 易 欣 晓 叶
易欣、晓叶同学：
可能许多同学有过这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，就会自然而然地喜欢上那门功课，那门功课的成绩也就好；可如果对哪个老师不“感冒”，或者对某个老师有了不好的看法时，往往这门功课学起来就特别不舒服。如果这种心态长期继续下去，导致的结果就是，自己所喜欢的老师教授的课就越学越感兴趣，而对某一个老师怀有抵触情绪的那门课，成绩就会一天天下降。
事实上，如果你们带着这种情绪去学习，显然是不利于搞好学习的。因此，当这些问题出现之后，你们先要摆正自己的心态，不要想当然固执地认为每个老师都是戴着“有色眼镜”看人的。对于老师来讲，肯定都是喜欢积极好学、肯动脑筋的学生的，但喜欢成绩好的同学并不意味着排斥成绩暂时落后的同学。其实世界上除了你们的父母之外，老师对你们的爱是最无私的，他们毫无保留地把知道的一切知识传授给你们，惟一的希望就是所有的学生都能顺利地成长成才。在老师的眼里，其实只有“学生”这个概念，而没有严格意义上的“好学生”和“坏学生”之分。你们总认为你们的英语老师有点“厚此薄彼”，这可能是你们与老师交流得太少，或者与老师在一些善意的批评和被批评中产生了摩擦，产生了误解，因而让你们觉得老师不好相处，“跟她之间隔着一堵墙”。因此，你们要给自己也给老师一个机会，学会与老师多沟通，多交流，有意识地克服这种害怕或讨厌某个老师的心理，缓解抵触情绪。下面提供几点建议，也许对于如何与老师融洽相处有些帮助。
１． 尊敬老师，尊重老师的劳动
老师最大的愿望就是看到自己的学生不断学会更多的知识，将来成为有用之材。作为对老师最起码的回报，我们要尊敬老师，平时见到老师要有礼貌地打声招呼；上课时认真听讲，不破坏纪律；保质保量地完成老师布置的作业。每个人都希望别人尊重自己，尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
２． 勤学好问，与老师多交流、沟通
人与人之间的矛盾主要产生于沟通不当或沟通缺乏。如果你对某个老师总是感到“心里不痛快”，你肯定不会主动向他请教问题，所产生的直接后果是产生不愉快的学习体验，学习成绩自然就会下降。与老师多交流和沟通可以进一步促进学习，让自己一直处于主动、积极且心情愉快的学习过程中。与老师交流不一定得在课堂上，课后的交往更能拉近彼此的距离。在现实生活中，有些同学喜欢把个人好恶作为评判老师的标准，常常不自觉地埋怨老师这也不好，那也不行。因此，有任何问题也不愿意跟老师提出来，更别说时常去找老师交流谈心了。
另外有些同学由于害羞、胆怯，害怕与老师面对面沟通。针对这种情况，最好以书面形式与老师交流。先理清自己的思路，将自己的想法和意愿在尊敬老师的前提下如实写出来，向老师汇报，请求老师的指导、帮助。
缩短与老师的距离，可以增强你的学习动力。
３． 适时、委婉地向老师提意见
世界上不存在没有缺点的人，老师也不是完美无缺的。如果老师误解了你，或者某一个问题你认为处理得不妥当，当面和老师顶起来合适吗？不合适。这样不仅无助于问题的解决，还会恶化师生关系。因此要学会适时、委婉地向老师表达你的意见，大多数老师都是愿意接受学生的意见并努力改进的。
４． 学会换位思考
在学校生活中，学生难免与老师发生矛盾，这些矛盾冲突也容易造成伤心、气愤等不良情绪，若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会出现学习兴趣和学习效率下降，甚至激化师生双方的矛盾。改变这种不利因素的最为理智的办法，就是心理换位——试着把自己置身于对方的立场去思考、去感受，就会发现老师的难处，或者是我们误解了老师。在换位思考的过程中改善师生之间的关系，减轻或避免自己对老师的抵触情绪，从而改变对老师的成见，最终与老师融洽、和谐相处。
万 苏
您好！
我们是《第二课堂》的忠实读者，看到您每期都为读者解答各种各样的问题，我们也想将埋藏在心底很久了的一个问题，向您请教，希望能得到您的帮助。
事情是这样的，这学期开学后，学校将我们初二年级进行了分班。分班后我们的任课老师都换了，我们特别不喜欢现在教我们英语的这个老师。而在分班前，英语课一直是我们最喜欢上的课，因为以前教我们的那位英语老师特别容易相处，不但人长得美丽大方，而且不管是成绩好的，还是成绩差的，她都能一视同仁，没有一点儿偏见。可是现在教我们的这个英语老师简直就是一个“势利眼”和“偏心眼”，心里就只有英语成绩前十名的那几个同学，与他们常常有说有笑的，回答他们的问题也很有耐心。可对于其他同学，她总是一副爱理不理的样子。我们班上好多同学都觉得跟她之间隔着一堵墙，许多同学都对英语这门课失去了热情，每次上英语课都提不起精神，成绩自然也是一天比一天差。特别让我们班很多同学气愤的是，这个英语老师对成绩一般的同学的作业批改得都很简单，有时仅仅只写一个“阅”字，有好几次还把我们英语测验的分数都算错了……
难道只有成绩好的同学才能得到老师的重视吗？我们要怎样才能跟我们的英语老师搞好关系呢？
您的学生 易 欣 晓 叶
易欣、晓叶同学：
可能许多同学有过这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，就会自然而然地喜欢上那门功课，那门功课的成绩也就好；可如果对哪个老师不“感冒”，或者对某个老师有了不好的看法时，往往这门功课学起来就特别不舒服。如果这种心态长期继续下去，导致的结果就是，自己所喜欢的老师教授的课就越学越感兴趣，而对某一个老师怀有抵触情绪的那门课，成绩就会一天天下降。
事实上，如果你们带着这种情绪去学习，显然是不利于搞好学习的。因此，当这些问题出现之后，你们先要摆正自己的心态，不要想当然固执地认为每个老师都是戴着“有色眼镜”看人的。对于老师来讲，肯定都是喜欢积极好学、肯动脑筋的学生的，但喜欢成绩好的同学并不意味着排斥成绩暂时落后的同学。其实世界上除了你们的父母之外，老师对你们的爱是最无私的，他们毫无保留地把知道的一切知识传授给你们，惟一的希望就是所有的学生都能顺利地成长成才。在老师的眼里，其实只有“学生”这个概念，而没有严格意义上的“好学生”和“坏学生”之分。你们总认为你们的英语老师有点“厚此薄彼”，这可能是你们与老师交流得太少，或者与老师在一些善意的批评和被批评中产生了摩擦，产生了误解，因而让你们觉得老师不好相处，“跟她之间隔着一堵墙”。因此，你们要给自己也给老师一个机会，学会与老师多沟通，多交流，有意识地克服这种害怕或讨厌某个老师的心理，缓解抵触情绪。下面提供几点建议，也许对于如何与老师融洽相处有些帮助。
１． 尊敬老师，尊重老师的劳动
老师最大的愿望就是看到自己的学生不断学会更多的知识，将来成为有用之材。作为对老师最起码的回报，我们要尊敬老师，平时见到老师要有礼貌地打声招呼；上课时认真听讲，不破坏纪律；保质保量地完成老师布置的作业。每个人都希望别人尊重自己，尊敬老师，尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。
２． 勤学好问，与老师多交流、沟通
人与人之间的矛盾主要产生于沟通不当或沟通缺乏。如果你对某个老师总是感到“心里不痛快”，你肯定不会主动向他请教问题，所产生的直接后果是产生不愉快的学习体验，学习成绩自然就会下降。与老师多交流和沟通可以进一步促进学习，让自己一直处于主动、积极且心情愉快的学习过程中。与老师交流不一定得在课堂上，课后的交往更能拉近彼此的距离。在现实生活中，有些同学喜欢把个人好恶作为评判老师的标准，常常不自觉地埋怨老师这也不好，那也不行。因此，有任何问题也不愿意跟老师提出来，更别说时常去找老师交流谈心了。
另外有些同学由于害羞、胆怯，害怕与老师面对面沟通。针对这种情况，最好以书面形式与老师交流。先理清自己的思路，将自己的想法和意愿在尊敬老师的前提下如实写出来，向老师汇报，请求老师的指导、帮助。
缩短与老师的距离，可以增强你的学习动力。
３． 适时、委婉地向老师提意见
世界上不存在没有缺点的人，老师也不是完美无缺的。如果老师误解了你，或者某一个问题你认为处理得不妥当，当面和老师顶起来合适吗？不合适。这样不仅无助于问题的解决，还会恶化师生关系。因此要学会适时、委婉地向老师表达你的意见，大多数老师都是愿意接受学生的意见并努力改进的。
４． 学会换位思考
在学校生活中，学生难免与老师发生矛盾，这些矛盾冲突也容易造成伤心、气愤等不良情绪，若不及时消除，就会导致抵触心理，进一步发展就会出现学习兴趣和学习效率下降，甚至激化师生双方的矛盾。改变这种不利因素的最为理智的办法，就是心理换位——试着把自己置身于对方的立场去思考、去感受，就会发现老师的难处，或者是我们误解了老师。在换位思考的过程中改善师生之间的关系，减轻或避免自己对老师的抵触情绪，从而改变对老师的成见，最终与老师融洽、和谐相处。
万 苏