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【摘 要】本文主要论述了教学中对多媒体的使用、基数词和序数词的教学方法、德育的重要性以及机械训练与能力培养的关系，点滴教学经验，略述所得，敬请匡误。
【关键词】中学英语教学；多媒体；教学经验；德育
作者单位：乐亭县乐亭镇蔡庄初级中学 063600
一、走出粉笔盒，走进多媒体
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这是教师的写照。我想这些比喻缘起是否因为我们教师手中这一支支小小的粉笔呢？但时过境迁，今天的粉笔似乎再也吸引不了孩子们灵活好动的目光与思想。随着生活日益丰富多彩，我们也应转变单一的模式，将声、光、电等多媒体引入课堂教学。例如在教学Make Our World More Beautiful 这个以环保为主题的单元时，如果我们能用课件演示环境恶化的过程，能在课堂上播放一首歌唱爱护地球的歌曲，那么这节课给学生的收获将不仅仅是枯燥无味的几个短语和句子，而是除了知识以外的更重要的对环保问题的认识。那么这样的课学生们又怎样可能会不喜欢呢？
二、基数词和序数词的教学方法
基数词和序数词（Cardinal Numbers and Ordinal Numbers）
首先，我们来讲一讲基数词，在初中阶段主要是学习的一百以内的基数词，它的变化主要有以下的这些：
1.从13-19都是以-teen结尾，比如说：thirteen
2.从20-90等十位数的整数都是以ty结尾，比如说：sixty
3.从21-99，先说“几十”再说“几”，中间加连字号，比如说：eighty-five
下面呢我们再来讲一讲序数词，序数词呢一般都是由基数词加上th变化来的，但是在变化过程中呢，我们一定要注意以下的这几点：
1.一般都是加th，比如： seven--seventh
2.以ty结尾的十位数的序数词要先变y为i，再加eth，比如说： twenty--twentieth
3.以ve结尾的基数词变为序数词的时候呢，要先变f再加th，比如：five--fifth
4.第一，二，三，八，九序数词为 first，second，third，eighth，ninth
这个大家一定要记住
5.表示第几十几，这样的时候呢，十位数为基数词，个位数用序数词，比如说：
第三十一那就是 thirty-first
下面呢有几句顺口溜可能能够帮助大家更好的掌握序数词的变化方法
一二三要牢记，ve要用f替，八去t，九去e，y要变成i和e，最后th加上去。
三、语言学习与德育并重
任何学习，离开德育都是舍本逐末。教学中我利用诗歌，进行学习，比如下面的《赠女儿诗》：
学习先须学做人，看轻物质重精神；
Learning must first learn，lightly weight spirit；
和颜与父拿鞋椅，悦色同妈洗被巾；
And the face and the father to take a shoe chair，Yue color with mother wash the towel；
健体日中流汗水，读书灯下付艰辛；
The body on stream of sweat，reading lamp pay hard；
洞穿名利凡间害，了悟慈悲天地珍；
Through fame mortal harm，understanding and compassion；
闹市喧嚣常躲避，圣贤教诲久遵循；
The noisy city often escape，to follow the teachings of sages；
遭逢诽谤要容耐，碰到欺凌不怨嗔；
To slander to tolerance，not hatred Chen met bullying；
语讷出言箴语妙，行恒处事善行纯；
He speaks a language of Miao language，for doing good deeds of pure constant；
雕钻专业惜初夏，苦练特长怜暮春；
Carving drilling professional expertise in early summer but hard，pity；
奉献国民逾巨富，图谋一己致奇贫；
More than one national dedication to the poor man，caused by qi；
尊师敬友减羁绊，认理知真除秽尘；
Teachers recognize friends reducing fetters，reason really dirt removing dust；
毕世都将私欲制，终生勿让爱心泯；
Bi Shidou will not let life desires，love die；
殷勤务引子孙效，努力再推风俗淳；
Yin sun introduction service efficiency，efforts to push the customs；
命运修持可更改，休耽逸乐误斯身！
To change the fate，Hugh indulged in pleasures，false body！
这样朗朗上口，而无处不是“谆谆教诲”，学生们都是青春年华，对诗歌都比较爱好，无形中受益匪浅，一举两得。
四、走出自我，走进学生
教师和学生，作为教学过程的两大主体不是孤立存在的。他们有着共同的活动目标——培养人，塑造人，发展人；有着共同的认识对象——教学内容；有着共同的组织结构——教学形式。
以往的教学，过于强调了教师教的主体作用，而忽视了另一个主题，那就是教师教就是为了让学生学。这就像一个原本健康的人却用一条腿奋力攀登一座山峰，而结果是显而易见的。新课改则明确了教学本是师生交往，积极主动，共同发展的过程，并非只是教师教，学生学的过程。它要求我们教师必须摆脱高高在上，唯我独尊的形象，要走下讲台，走进学生，将昔日课堂的主宰者变成课堂的领导者，组织者，引领者，而让学生真正成为学习的主体，将双方形成一个“学习共同体”，在教与学的这个双边活动中，保持师生双方相互交流与沟通，相互启发与补充，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长于共同发展，达到教育学的完美统一。
五、结束语：走出机械训练，走进能力培养
21世纪绝不会是读死书，死读书人的天下，它将只为那些高能力，高素质的创新人才，复合人才提供发展的空间。因此，新课改要求教师要创造性地引导和帮助学生形成主动性，独立性，独特性，体验性，问题性的新的学习方式。作为工具学科之一的英语教学，更要意识到这一点。我们必须抛弃那种单纯的语言点，语法点的机械记忆和大量重复训练，而应当将目光聚集在让学生自主学习，体会从而达到掌握，并逐步运用，要培养他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等综合语言运用能力。只有这样，学生们才能接受终身学习，创造性学习等先进的教育思想理念，才能更好地适应这个新的世纪。
【关键词】中学英语教学；多媒体；教学经验；德育
作者单位：乐亭县乐亭镇蔡庄初级中学 063600
一、走出粉笔盒，走进多媒体
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这是教师的写照。我想这些比喻缘起是否因为我们教师手中这一支支小小的粉笔呢？但时过境迁，今天的粉笔似乎再也吸引不了孩子们灵活好动的目光与思想。随着生活日益丰富多彩，我们也应转变单一的模式，将声、光、电等多媒体引入课堂教学。例如在教学Make Our World More Beautiful 这个以环保为主题的单元时，如果我们能用课件演示环境恶化的过程，能在课堂上播放一首歌唱爱护地球的歌曲，那么这节课给学生的收获将不仅仅是枯燥无味的几个短语和句子，而是除了知识以外的更重要的对环保问题的认识。那么这样的课学生们又怎样可能会不喜欢呢？
二、基数词和序数词的教学方法
基数词和序数词（Cardinal Numbers and Ordinal Numbers）
首先，我们来讲一讲基数词，在初中阶段主要是学习的一百以内的基数词，它的变化主要有以下的这些：
1.从13-19都是以-teen结尾，比如说：thirteen
2.从20-90等十位数的整数都是以ty结尾，比如说：sixty
3.从21-99，先说“几十”再说“几”，中间加连字号，比如说：eighty-five
下面呢我们再来讲一讲序数词，序数词呢一般都是由基数词加上th变化来的，但是在变化过程中呢，我们一定要注意以下的这几点：
1.一般都是加th，比如： seven--seventh
2.以ty结尾的十位数的序数词要先变y为i，再加eth，比如说： twenty--twentieth
3.以ve结尾的基数词变为序数词的时候呢，要先变f再加th，比如：five--fifth
4.第一，二，三，八，九序数词为 first，second，third，eighth，ninth
这个大家一定要记住
5.表示第几十几，这样的时候呢，十位数为基数词，个位数用序数词，比如说：
第三十一那就是 thirty-first
下面呢有几句顺口溜可能能够帮助大家更好的掌握序数词的变化方法
一二三要牢记，ve要用f替，八去t，九去e，y要变成i和e，最后th加上去。
三、语言学习与德育并重
任何学习，离开德育都是舍本逐末。教学中我利用诗歌，进行学习，比如下面的《赠女儿诗》：
学习先须学做人，看轻物质重精神；
Learning must first learn，lightly weight spirit；
和颜与父拿鞋椅，悦色同妈洗被巾；
And the face and the father to take a shoe chair，Yue color with mother wash the towel；
健体日中流汗水，读书灯下付艰辛；
The body on stream of sweat，reading lamp pay hard；
洞穿名利凡间害，了悟慈悲天地珍；
Through fame mortal harm，understanding and compassion；
闹市喧嚣常躲避，圣贤教诲久遵循；
The noisy city often escape，to follow the teachings of sages；
遭逢诽谤要容耐，碰到欺凌不怨嗔；
To slander to tolerance，not hatred Chen met bullying；
语讷出言箴语妙，行恒处事善行纯；
He speaks a language of Miao language，for doing good deeds of pure constant；
雕钻专业惜初夏，苦练特长怜暮春；
Carving drilling professional expertise in early summer but hard，pity；
奉献国民逾巨富，图谋一己致奇贫；
More than one national dedication to the poor man，caused by qi；
尊师敬友减羁绊，认理知真除秽尘；
Teachers recognize friends reducing fetters，reason really dirt removing dust；
毕世都将私欲制，终生勿让爱心泯；
Bi Shidou will not let life desires，love die；
殷勤务引子孙效，努力再推风俗淳；
Yin sun introduction service efficiency，efforts to push the customs；
命运修持可更改，休耽逸乐误斯身！
To change the fate，Hugh indulged in pleasures，false body！
这样朗朗上口，而无处不是“谆谆教诲”，学生们都是青春年华，对诗歌都比较爱好，无形中受益匪浅，一举两得。
四、走出自我，走进学生
教师和学生，作为教学过程的两大主体不是孤立存在的。他们有着共同的活动目标——培养人，塑造人，发展人；有着共同的认识对象——教学内容；有着共同的组织结构——教学形式。
以往的教学，过于强调了教师教的主体作用，而忽视了另一个主题，那就是教师教就是为了让学生学。这就像一个原本健康的人却用一条腿奋力攀登一座山峰，而结果是显而易见的。新课改则明确了教学本是师生交往，积极主动，共同发展的过程，并非只是教师教，学生学的过程。它要求我们教师必须摆脱高高在上，唯我独尊的形象，要走下讲台，走进学生，将昔日课堂的主宰者变成课堂的领导者，组织者，引领者，而让学生真正成为学习的主体，将双方形成一个“学习共同体”，在教与学的这个双边活动中，保持师生双方相互交流与沟通，相互启发与补充，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长于共同发展，达到教育学的完美统一。
五、结束语：走出机械训练，走进能力培养
21世纪绝不会是读死书，死读书人的天下，它将只为那些高能力，高素质的创新人才，复合人才提供发展的空间。因此，新课改要求教师要创造性地引导和帮助学生形成主动性，独立性，独特性，体验性，问题性的新的学习方式。作为工具学科之一的英语教学，更要意识到这一点。我们必须抛弃那种单纯的语言点，语法点的机械记忆和大量重复训练，而应当将目光聚集在让学生自主学习，体会从而达到掌握，并逐步运用，要培养他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等综合语言运用能力。只有这样，学生们才能接受终身学习，创造性学习等先进的教育思想理念，才能更好地适应这个新的世纪。