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[摘 要：新时代不仅仅要求考试得分人才，更需要能够有效运用知识的人才，素质教育在小学语文教学中的推行势在必行，基于此，本文首先简述了在小学语文教学中推行素质教育的背景，随后点出了几个课堂教学的现状，最近根据问题提出了几点建议，供有关人士学习交流。
关键词：素质教育；小学语文；教学探究]
一、引言
相对于应试教育注重学生的考试成绩，素质教育更重视学生的综合素质，挖掘个体的特性闪光点，我国已推行素质教育多年，素质教育的理念也被社会广为认同。小学语文是小学阶段的主课之首，打下一个良好的语文基础，对于学习其他学科也有很好的促进作用。在课堂教学为主的教育体系下，要根据小学生的身心发展特质，创新语文课堂教学设计，培养学生主动思考学习，锻炼学生的学习能力，为今后的全面发展打下一个良好的基础。
二、小学语文课堂教学的现状
（一）学生主体地位没有体现
虽然素质教育推行的时间不短，但受过去长期的应试教育的惯性影响，大多数小学教师依然保持传统的教学思维，课堂上主要是“填鸭式”、“一言堂”等生硬灌输知识的方式为主，与学生的有效互动、信息双向沟通较少。有的教师为了被戴上素质教育的光环，对照着素质教育的教案进行授课，仅仅在课堂上提出固定的问题让学生给出固定的答案，在这种教学模式下，虽然教师与学生之间有一定的互动，但是没有真正的从学生的角度出发，学生的主体地位没有的到很好的体现，培养学生大多不会主动思考，习惯于死记硬背，素质教育成为形式。
（二）授课方式不能激发学生学习兴趣
目前除东部沿海地区以外，其他地区的语文教学大多方式单一，缺乏新意，在语文教学方式上，教师多是运用传统的领读、讲解后，让学生进行背诵为主；并且教学工具单一，以黑板为主，有的学校虽然配备了投影仪等多媒体设备，但多为配饰摆设，学校对教师没有硬性要求利用多媒体教学，教师也没有动力去研究利用投影仪、多媒体教学作为授课的辅助手段；一些小学语文老师在设计教学方案时，没有严格按照教学大纲去设计教学，没有做到重点和难点的划分，对教辅书的知识全部传授给学生。对于好奇心强、玩性较重的小学生来说，教学过程十分枯燥，了无生趣，课业负担也过重，难以吸引小学生主动学习语文。
（三）道德熏陶过少，情感教育缺失
素质教育注重学生的情感培养，从而提高学生的社会责任感，语文教学既作为一门基础课程，又是文化和道德的主要传承手段，然而在当前小学生语文教学过程中，主要还是在应试教育方向进行，以考试得分能力作为教学的主攻方向，主要是背诵发音，诗句、文章为主，情感内容穿插较少，道德熏陶不够，不能很好的做到课文联系实际，不能充分发挥语文的课堂功能。
三、小学语文课堂发展素质教育的建议
（一）科学的设计教学方案
进行科学的教学设计是提高教学效率的前提，教师在授课时应对教学目标做一个认真的梳理，备课时区分重点、难点以及主要知识点和附加知识点，尽量争取在课堂时间完成主要知识点的传授，让学生能有完整的课余休息时间。比如在《珍珠鸟》一课的教学目标是要求熟读文章，理解“信赖，往往创造出美好境界”的含义，因此教学过程应该紧紧围绕这一教学目标，让学生熟读课文的同时，通过课堂互动提问和讲解，让学生理解信赖的重要性，动物也是有情感的，只要主动爱护动物、善待生命，是能够创造出人和动物和睦相处的美好境界的。
（二）以学生为主体进行平等交流的课堂教学
教师应该改变过去师生不平等的观念，塑造师生平等交流的课堂环境，要以学生为教学主体，让学生敢于提问，勇于表现，关注学生综合能力的培养，提升学生的综合素质。在课前要引导学生进行课前预习，使学生能更好地融入课堂学习；在课堂中以学生为中心，抛出参考性的开放问题，引导学生进行问题讨论，对學生解决不了的难点问题，进行讲解；对学生的回答要及时进行评价，对回答优秀的答案，要指出其中亮点。通过有效的信息流动、情感的共鸣，让学生在讨论中学习知识，在困惑时得到帮助，让学生在平等交流中提高综合素质。
（三）通过课堂教学要促进学生的全面成长
小学语文除了调高好学生的语言能力，还要注重审美眼光，思想品德、心理辅导方面的培养，比如培养成一个合格的人，首先思想品质要过关，其次才是成绩。比如在学习课文《军神》一文时，教师在进行授课时，不仅仅让学生了解故事梗概，还要让学生理解，为什么刘伯承在进行眼部手术时坚决不用麻药，要教育学生在学习生活中，应该做一个有理想，为了理想能够做到克服困难，坚毅前行。
（四）培育好的师资力量
教师在素质教育中扮演主要角色，教育部门除了出台相应政策鼓励素质教育外，应该组织校方多给予优秀教师去国内外优秀院校机会进行学习交流，教师自身也应该顺应时代需求，努力学习进修，提高自身的教学水平，用素质教育的方式为小学语文教学贡献自己的力量。校方除了给予教师配备相应的教学工具和辅助设备外，还应在年初制定教学考核方案，对推行素质教育工作优秀的教师，或发表优秀素质教育学术论文教师，在提拔任用给予优先考虑。
四、结束语
随着经济与社会的发展，市场对人才的综合素质要求越来越高，素质教育是我国教育体制改革的主要推进方向，身为小学语文教师，要提高自身素质，制定科学的教学方案；要放下身段，平等的与学生进行交流教学；在传授知识的同时，注重将理论转变为实际，全面促进学生成长。相信在不久的将来，素质教育将会取代应试教育，成为主要的教学方式。
参考文献
[1]张翠平.略谈素质教育背景下创新小学语文教学的方式和方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（1）：104-105.
[2]朱海荣.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].教育现代化：电子版，2016（22）：0162-0162.
[3]韩碧珠.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].考试周刊，2017（93）：47-47.
关键词：素质教育；小学语文；教学探究]
一、引言
相对于应试教育注重学生的考试成绩，素质教育更重视学生的综合素质，挖掘个体的特性闪光点，我国已推行素质教育多年，素质教育的理念也被社会广为认同。小学语文是小学阶段的主课之首，打下一个良好的语文基础，对于学习其他学科也有很好的促进作用。在课堂教学为主的教育体系下，要根据小学生的身心发展特质，创新语文课堂教学设计，培养学生主动思考学习，锻炼学生的学习能力，为今后的全面发展打下一个良好的基础。
二、小学语文课堂教学的现状
（一）学生主体地位没有体现
虽然素质教育推行的时间不短，但受过去长期的应试教育的惯性影响，大多数小学教师依然保持传统的教学思维，课堂上主要是“填鸭式”、“一言堂”等生硬灌输知识的方式为主，与学生的有效互动、信息双向沟通较少。有的教师为了被戴上素质教育的光环，对照着素质教育的教案进行授课，仅仅在课堂上提出固定的问题让学生给出固定的答案，在这种教学模式下，虽然教师与学生之间有一定的互动，但是没有真正的从学生的角度出发，学生的主体地位没有的到很好的体现，培养学生大多不会主动思考，习惯于死记硬背，素质教育成为形式。
（二）授课方式不能激发学生学习兴趣
目前除东部沿海地区以外，其他地区的语文教学大多方式单一，缺乏新意，在语文教学方式上，教师多是运用传统的领读、讲解后，让学生进行背诵为主；并且教学工具单一，以黑板为主，有的学校虽然配备了投影仪等多媒体设备，但多为配饰摆设，学校对教师没有硬性要求利用多媒体教学，教师也没有动力去研究利用投影仪、多媒体教学作为授课的辅助手段；一些小学语文老师在设计教学方案时，没有严格按照教学大纲去设计教学，没有做到重点和难点的划分，对教辅书的知识全部传授给学生。对于好奇心强、玩性较重的小学生来说，教学过程十分枯燥，了无生趣，课业负担也过重，难以吸引小学生主动学习语文。
（三）道德熏陶过少，情感教育缺失
素质教育注重学生的情感培养，从而提高学生的社会责任感，语文教学既作为一门基础课程，又是文化和道德的主要传承手段，然而在当前小学生语文教学过程中，主要还是在应试教育方向进行，以考试得分能力作为教学的主攻方向，主要是背诵发音，诗句、文章为主，情感内容穿插较少，道德熏陶不够，不能很好的做到课文联系实际，不能充分发挥语文的课堂功能。
三、小学语文课堂发展素质教育的建议
（一）科学的设计教学方案
进行科学的教学设计是提高教学效率的前提，教师在授课时应对教学目标做一个认真的梳理，备课时区分重点、难点以及主要知识点和附加知识点，尽量争取在课堂时间完成主要知识点的传授，让学生能有完整的课余休息时间。比如在《珍珠鸟》一课的教学目标是要求熟读文章，理解“信赖，往往创造出美好境界”的含义，因此教学过程应该紧紧围绕这一教学目标，让学生熟读课文的同时，通过课堂互动提问和讲解，让学生理解信赖的重要性，动物也是有情感的，只要主动爱护动物、善待生命，是能够创造出人和动物和睦相处的美好境界的。
（二）以学生为主体进行平等交流的课堂教学
教师应该改变过去师生不平等的观念，塑造师生平等交流的课堂环境，要以学生为教学主体，让学生敢于提问，勇于表现，关注学生综合能力的培养，提升学生的综合素质。在课前要引导学生进行课前预习，使学生能更好地融入课堂学习；在课堂中以学生为中心，抛出参考性的开放问题，引导学生进行问题讨论，对學生解决不了的难点问题，进行讲解；对学生的回答要及时进行评价，对回答优秀的答案，要指出其中亮点。通过有效的信息流动、情感的共鸣，让学生在讨论中学习知识，在困惑时得到帮助，让学生在平等交流中提高综合素质。
（三）通过课堂教学要促进学生的全面成长
小学语文除了调高好学生的语言能力，还要注重审美眼光，思想品德、心理辅导方面的培养，比如培养成一个合格的人，首先思想品质要过关，其次才是成绩。比如在学习课文《军神》一文时，教师在进行授课时，不仅仅让学生了解故事梗概，还要让学生理解，为什么刘伯承在进行眼部手术时坚决不用麻药，要教育学生在学习生活中，应该做一个有理想，为了理想能够做到克服困难，坚毅前行。
（四）培育好的师资力量
教师在素质教育中扮演主要角色，教育部门除了出台相应政策鼓励素质教育外，应该组织校方多给予优秀教师去国内外优秀院校机会进行学习交流，教师自身也应该顺应时代需求，努力学习进修，提高自身的教学水平，用素质教育的方式为小学语文教学贡献自己的力量。校方除了给予教师配备相应的教学工具和辅助设备外，还应在年初制定教学考核方案，对推行素质教育工作优秀的教师，或发表优秀素质教育学术论文教师，在提拔任用给予优先考虑。
四、结束语
随着经济与社会的发展，市场对人才的综合素质要求越来越高，素质教育是我国教育体制改革的主要推进方向，身为小学语文教师，要提高自身素质，制定科学的教学方案；要放下身段，平等的与学生进行交流教学；在传授知识的同时，注重将理论转变为实际，全面促进学生成长。相信在不久的将来，素质教育将会取代应试教育，成为主要的教学方式。
参考文献
[1]张翠平.略谈素质教育背景下创新小学语文教学的方式和方法[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（1）：104-105.
[2]朱海荣.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].教育现代化：电子版，2016（22）：0162-0162.
[3]韩碧珠.基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学[J].考试周刊，2017（93）：47-47.