课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。所以加强科技意识教育必须从课堂抓起，充分发挥课堂教学的主阵地作用。
　　一、突出知识的实用性
　　物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象，它不是空洞的，更不是无意义的、枯燥的习题。它是有趣的、有用的，是在实际生活中体现得最为明显的学科。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识，充分认识到“科学技术是第一生产力”的思想的正确性。
　　二、注重物理史教学
　　物理发展史也是人类进步史，每一项新技术的发明都是在物理学家对自然的探索取得重大进展的基础之上获得的，而每一个物理规律的建立、新思想的诞生，更是在无数的物理学家在不懈探索追求中完成的，他们艰辛的探索过程，受到各种非议的过程，更是学生接受道德品质教育的重要材料，同时也能通过物理学史的介绍，特别是一些著名的物理学家的典型事例更能很好地培养学生良好的科技意识。所以教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料。
　　三、充分利用课外时间，积极开展相应的活动
　　物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性，更能培养学生的物理兴趣，激发他们的好奇心，增强学生的科技意识。可以通过科技小制作活动，这样既让学生学习了物理知识，又突出了物理的实用性，还培养了学生的自信心，更多的是锻炼了学生的科技制作能力；也可以指导学生阅读科普读物，这样不仅能够及时地了解科技知识和科技发展的新动向，也增加了学生的智力背景知识，使学生的大脑中不太联系的知识点在科普读物中得以联系，也能够让科普读物中的某些观点在知识教学中得到验证，又会增强学生的兴趣，可以说相得益彰。
　　总之，加强学生科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。
　　（作者单位 河南省南乐职业中专）