论文部分内容阅读
教育是振兴中华的根本事业，是实现中华民族腾飞的关键。20世纪90年代中期以来，素质教育成为我国教育界的主导思想。素质教育强调学生的全面发展，是以提高人的素质为目标的教育，它包括思想素质教育、文化素质教育、专业素质教育和身心素质教育等几个方面，即培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义人才。
“我国目前素质教育中所使用的‘素质’一词，其具体内涵应当是：人通过合适的教育和影响而获得与形成的各种优良特征，包括学识特征、能力特征和品质特征。”[1]也就是说人的优良特征可以通过教育获得。而同时素质表征着一种差别，即人的学识、能力、品质等各种素养体现了素质上的差别，这种差别体现着素质的优差、高低、专业与非专业等。中学生作为一个群体，特别具体到思想素质上，有着区别于其他群体的特性。
一、现代中学生思想素质现状的主要特点
青年学生是祖国的未来，目前正处在长身体、长知识、形成人生观的重要阶段，他们在德、智、体、美、劳等方面的素质状况如何，将直接影响他们走向社会后的发展方向及我们国家的现代化进程。笔者通过分析当前中学生的思想素质现状，发现具有以下几个明显的特点。
1.爱国意识和公民意识较强，但缺乏实际行动
“爱国主义教育是当前学校德育的基础和中心内容，是政治教育、思想教育、道德教育的结合点。对祖国的态度，是受教育者的个人价值观、社会观、生活观、人生观、道德观和政治观的交汇点。”[2]热爱祖国是每一个公民最基本的情感，而要做到热爱祖国，首先就必须认识祖国。现在的中学生对我们国家悠久的文明史、灿烂的文化、美丽的河山、重要历史时期的代表人物及现代文明等均有一定程度的了解。大多数学生认为中华民族是个非常优秀的民族 ，他们的民族自豪感也比较强，特别是当他们得知中国在世界上的某些如“神舟”五号载人航天飞船发射成功，杨利伟自主出舱使中国成为世界上第三个成功发射载人航天飞船的国家等引以为荣的事件时会激动不已！当获悉日本“钓鱼岛事件”时亦感慨万分，流露出比较强烈的爱国情感。
但值得注意的是，学生们对国家事件了解之后似乎很快就抛诸脑后，只是一时激动和情绪激昂，并未认识到“国家兴亡，匹夫有责”的深刻内涵，尚未意识到今天自身的努力与明天的国家命运息息相关，因此他们的爱国情感也就无法在实际行动中具体地体现出来，这说明学校平时在这方面的教育效果不明显，学生们也缺少“为中华之崛起而读书”的学习动力。
2.存在不同道德价值观念的碰撞和冲突，往往出现一些消极的思想意识
随着社会的飞速发展，当代中学生的道德价值观也在改变，与以前相比已大有不同。“由于我国经济体制改革的成功，生产力和生产效率的大幅度提高，再加上商品经济和市场经济的飞速发展，使得我国人民的生活水平大大提高，生活质量明显改善。在这种情况下，丰裕的物质产品和舒适的生活享受，刺激了长期贫穷落后、受苦受累的国人，使他们更注重经济效益，更加追求物质享受，更加满足生理快感，从而忽视了对道德、理想的追求和人文价值观的养成。”[3]现在的状况是每个人都有自己的价值追求，有的人重利轻义，有的人重义轻利；有的人心态保守，有的人心态开放等等。很多中学生对道德品质高尚、无私奉献、全心全意为人民服务的人亦十分敬佩，但让他们换位思考时，有相当部分学生认为自己做不到。比如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”问题时，一部分学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应该是“个人利益无条件服从于集体利益”。在对待“奉献与索取的关系”这一问题上，有相当一部分学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。
3.具有较强的现代意识，自信心强，但团队合作意识缺乏
现代社会崇尚个性发展，从而使部分学生更懂得把握机遇展现自我，释放个人魅力。这确实给社会的进步带来生命的活力，但在这部分个性张扬的学生中却有着一定比例的人尚未意识到，在充满个性的队伍中，团队精神尤为重要。这种重要并不是由于你的个性必须通过团队来进行约束与控制，恰恰相反，团队是个性张扬的最好平台。如果没有团队这样的平台，团队成员个性的张扬便会受到影响，便会被削弱。
“就目前的社会状况而言，独生子女较多，由于社会和家庭教育的失误，致使不少孩子表现出自私、自我中心、缺乏关心他人和与人合作的意识和能力。”[4]健全的人格要求一个人必然有着良好的团队意识和合作精神，因此培养学生互相协作、互相理解、互相支持的团队精神显得尤其重要。而有很大一部分学生就没有充分认识到这点，个性突出，真正的心甘情愿，甚至以牺牲自我为代价来服从大局的合作心态没有得到很好地形成。
4.自我保护意识较强，但法律观念淡薄
我国《未成年人保护法》明确表示：关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。绝大多数中学生都有强烈的自我保护意识，同时也认为提高自我保护意识和能力的重要性和必要性。然而在众多的青少年犯罪案例中，占相当比例的少年犯并不是他人侵害他们，而是他们在某些事件中自认为自己是受害者，从而采取所谓的“正当防卫”或“以其人之道还治其人之身”的报复行动，真正运用正常的法律手段去解决问题、维护自身合法权益的较少。可见，青少年犯罪的根本原因是中学生法律观念淡薄和缺乏应有的法律知识。
二、改善我国中学生思想素质现状的思考与建议
社会主义市场经济体制的逐步建立和现行教育制度之间的矛盾随着社会经济的发展进一步显露，中学教育观念与知识经济时代的人才需求标准还有一定差距，这都影响着中学生的人生观、价值观、世界观的形成，对中学生的自身发展有一定的限制，对于学生思想素质的提高也必然产生一定的影响。因而全面加强学生的素质教育就成为每个教育者义不容辞的责任。笔者通过分析我国中学生思想素质的现状，就如何改善这个现状提出了以下几点思考与建议。
1.从生活中挖掘现实的思想教育素材，对中学生进行思想政治教育
“思想素质是人才标准的核心内容，加强思想政治工作就是首先要帮助学生树立正确的政治观，站稳正确的政治立场，把握正确的政治方向。”[5]现实的政治素材包括发生在我们周围小环境内的与思想政治修养有关的小事件。要立足于生活挖掘现实思想政治教育的素材，不断对中学生进行思想素质教育。例如抗震救灾、物价上涨、北京奥运会、学生的着装、携带手机等素材可以成为我们考虑的事情，让中学生能够学会关注生活，增强中学生对生活现象的关注程度，反思自己的世界观、人生观和价值观，促使其政治素质大大提高。
2.加强中学生的思想道德建设，帮助中学生树立正确的道德价值观念
思想政治课教学是德育的主要途径，也是加强中学生思想道德建设的主要方法。中学生处在身心发展的重要阶段，也是道德观念和价值观念形成的重要时期，教师要最大限度地帮助学生树立正确的道德价值观念，用自己的人格魅力感染学生，帮助学生树立科学的思想素质。教师还要有爱生之心，要尊重学生，信任学生，用自己的真情实感打动学生，让他们树立崇高的社会理想，为祖国的腾飞、中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智。要为学生创造广阔的思维空间，让他们在轻松愉快的环境中获取政治知识，接受思想政治教育，真正使思想素质教育落到实处。
3.增强中学生的团队合作意识，不断提高其思想素质水平
现在的中学生，特别是出身在城市里面的中学生，大都是独生子女，由于生活环境等原因，可能在谦让、团队合作等方面有着一些不足和缺点，教育的目的和任务就是培养全体学生的基本素质，为学习做人、接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础，也就是说教育是一个克服不足、努力完善的过程。广大教育工作者要根据时代环境的变化而改变教育途径和方法，更好地提高中学生的思想素质。让学生认识到集体中的每一分子都应该具有积极的合作意向。团队合作是一种永无止境的合作过程，虽然合作的成败取决于成员的合作态度，但是维系合作关系却是团队中的每一个个体的责任。要坚持在中学生中开展以“为人民服务”为核心、集体主义为原则、“三个主义”为主要内容的思想素质教育。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，是中国共产党长期提倡的一种高尚道德，也是提高中学生思想道德素质的核心；应坚持进行以集体主义为原则的思想道德素质教育。人是社会的人，社会是人的社会，每个中学生都是社会中的一分子，必须在社会大集体中磨炼和发展。因而我们应根据时代要求，增强中学生的社会主义信念，民族自尊心、自信心、自豪感，居安思危的忧患意识和合作意识。
4.加强法制教育，保障中学生健康成长
中共中央也提出要求，把青少年列为法制宣传教育的重点教育对象之一。法制教育是思想素质教育的一个重要组成部分。加强对中学生的法制教育是中学素质教育的重要组成部分。加强法制教育是青少年健康成长的需要。青少年特别是中学生，正处于独特的生理、心理阶段，独立性与自我意识发展迅速，但对是非、美丑、善恶、荣辱的辨别能力发展却较为滞后；同时，部分中学生法制观念淡薄，认为大法不犯、小错不断没关系；有的甚至认为自己未到刑事责任年龄，即使触犯刑律也不会被追究，于是便放纵自己。诸如此类的主观上的因素是造成近年来青少年犯罪率呈上升趋势的重要原因。为此，在中学加强法制教育，使青少年从小树立法制观念和意识，长大后成为一个知法守法的公民，既是保障青少年健康成长的需要，也是我们每一个社会公民特别是教育工作者义不容辞的责任。
三、结语
人的素质是可以通过后天教育加以培养的，在素质教育中，思想素质教育居于首位，是整个素质教育的灵魂。因此，在对中学生进行综合素质教育中，一定要把思想素质教育放在优先的位置，并采取切实的措施予以加强和改进。要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，坚持自由民主与遵纪守法的统一，为社会培养出合格的高素质人才。
参考文献
［1］史宁中，柳海民．素质教育的根本目的与实施路径［J］．教育研究，2007（8）.
［2］袁元，郑航．德育原理［M］．广州：广东高等教育出版社，1998.
［3］刘济良．青少年价值观教育研究［M］．广州：广东教育出版社，2003.
［4］时遂营.中国孩子智慧生存法［M］．北京：商务印书馆，2003.
［5］李燕．加强大学生思想素质教育的思考［J］．化工高等教育，2003（3）.
（责任编辑 庞丹丹）
“我国目前素质教育中所使用的‘素质’一词，其具体内涵应当是：人通过合适的教育和影响而获得与形成的各种优良特征，包括学识特征、能力特征和品质特征。”[1]也就是说人的优良特征可以通过教育获得。而同时素质表征着一种差别，即人的学识、能力、品质等各种素养体现了素质上的差别，这种差别体现着素质的优差、高低、专业与非专业等。中学生作为一个群体，特别具体到思想素质上，有着区别于其他群体的特性。
一、现代中学生思想素质现状的主要特点
青年学生是祖国的未来，目前正处在长身体、长知识、形成人生观的重要阶段，他们在德、智、体、美、劳等方面的素质状况如何，将直接影响他们走向社会后的发展方向及我们国家的现代化进程。笔者通过分析当前中学生的思想素质现状，发现具有以下几个明显的特点。
1.爱国意识和公民意识较强，但缺乏实际行动
“爱国主义教育是当前学校德育的基础和中心内容，是政治教育、思想教育、道德教育的结合点。对祖国的态度，是受教育者的个人价值观、社会观、生活观、人生观、道德观和政治观的交汇点。”[2]热爱祖国是每一个公民最基本的情感，而要做到热爱祖国，首先就必须认识祖国。现在的中学生对我们国家悠久的文明史、灿烂的文化、美丽的河山、重要历史时期的代表人物及现代文明等均有一定程度的了解。大多数学生认为中华民族是个非常优秀的民族 ，他们的民族自豪感也比较强，特别是当他们得知中国在世界上的某些如“神舟”五号载人航天飞船发射成功，杨利伟自主出舱使中国成为世界上第三个成功发射载人航天飞船的国家等引以为荣的事件时会激动不已！当获悉日本“钓鱼岛事件”时亦感慨万分，流露出比较强烈的爱国情感。
但值得注意的是，学生们对国家事件了解之后似乎很快就抛诸脑后，只是一时激动和情绪激昂，并未认识到“国家兴亡，匹夫有责”的深刻内涵，尚未意识到今天自身的努力与明天的国家命运息息相关，因此他们的爱国情感也就无法在实际行动中具体地体现出来，这说明学校平时在这方面的教育效果不明显，学生们也缺少“为中华之崛起而读书”的学习动力。
2.存在不同道德价值观念的碰撞和冲突，往往出现一些消极的思想意识
随着社会的飞速发展，当代中学生的道德价值观也在改变，与以前相比已大有不同。“由于我国经济体制改革的成功，生产力和生产效率的大幅度提高，再加上商品经济和市场经济的飞速发展，使得我国人民的生活水平大大提高，生活质量明显改善。在这种情况下，丰裕的物质产品和舒适的生活享受，刺激了长期贫穷落后、受苦受累的国人，使他们更注重经济效益，更加追求物质享受，更加满足生理快感，从而忽视了对道德、理想的追求和人文价值观的养成。”[3]现在的状况是每个人都有自己的价值追求，有的人重利轻义，有的人重义轻利；有的人心态保守，有的人心态开放等等。很多中学生对道德品质高尚、无私奉献、全心全意为人民服务的人亦十分敬佩，但让他们换位思考时，有相当部分学生认为自己做不到。比如在处理“个人利益与集体利益的矛盾”问题时，一部分学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应该是“个人利益无条件服从于集体利益”。在对待“奉献与索取的关系”这一问题上，有相当一部分学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应根据实际情况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。
3.具有较强的现代意识，自信心强，但团队合作意识缺乏
现代社会崇尚个性发展，从而使部分学生更懂得把握机遇展现自我，释放个人魅力。这确实给社会的进步带来生命的活力，但在这部分个性张扬的学生中却有着一定比例的人尚未意识到，在充满个性的队伍中，团队精神尤为重要。这种重要并不是由于你的个性必须通过团队来进行约束与控制，恰恰相反，团队是个性张扬的最好平台。如果没有团队这样的平台，团队成员个性的张扬便会受到影响，便会被削弱。
“就目前的社会状况而言，独生子女较多，由于社会和家庭教育的失误，致使不少孩子表现出自私、自我中心、缺乏关心他人和与人合作的意识和能力。”[4]健全的人格要求一个人必然有着良好的团队意识和合作精神，因此培养学生互相协作、互相理解、互相支持的团队精神显得尤其重要。而有很大一部分学生就没有充分认识到这点，个性突出，真正的心甘情愿，甚至以牺牲自我为代价来服从大局的合作心态没有得到很好地形成。
4.自我保护意识较强，但法律观念淡薄
我国《未成年人保护法》明确表示：关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。绝大多数中学生都有强烈的自我保护意识，同时也认为提高自我保护意识和能力的重要性和必要性。然而在众多的青少年犯罪案例中，占相当比例的少年犯并不是他人侵害他们，而是他们在某些事件中自认为自己是受害者，从而采取所谓的“正当防卫”或“以其人之道还治其人之身”的报复行动，真正运用正常的法律手段去解决问题、维护自身合法权益的较少。可见，青少年犯罪的根本原因是中学生法律观念淡薄和缺乏应有的法律知识。
二、改善我国中学生思想素质现状的思考与建议
社会主义市场经济体制的逐步建立和现行教育制度之间的矛盾随着社会经济的发展进一步显露，中学教育观念与知识经济时代的人才需求标准还有一定差距，这都影响着中学生的人生观、价值观、世界观的形成，对中学生的自身发展有一定的限制，对于学生思想素质的提高也必然产生一定的影响。因而全面加强学生的素质教育就成为每个教育者义不容辞的责任。笔者通过分析我国中学生思想素质的现状，就如何改善这个现状提出了以下几点思考与建议。
1.从生活中挖掘现实的思想教育素材，对中学生进行思想政治教育
“思想素质是人才标准的核心内容，加强思想政治工作就是首先要帮助学生树立正确的政治观，站稳正确的政治立场，把握正确的政治方向。”[5]现实的政治素材包括发生在我们周围小环境内的与思想政治修养有关的小事件。要立足于生活挖掘现实思想政治教育的素材，不断对中学生进行思想素质教育。例如抗震救灾、物价上涨、北京奥运会、学生的着装、携带手机等素材可以成为我们考虑的事情，让中学生能够学会关注生活，增强中学生对生活现象的关注程度，反思自己的世界观、人生观和价值观，促使其政治素质大大提高。
2.加强中学生的思想道德建设，帮助中学生树立正确的道德价值观念
思想政治课教学是德育的主要途径，也是加强中学生思想道德建设的主要方法。中学生处在身心发展的重要阶段，也是道德观念和价值观念形成的重要时期，教师要最大限度地帮助学生树立正确的道德价值观念，用自己的人格魅力感染学生，帮助学生树立科学的思想素质。教师还要有爱生之心，要尊重学生，信任学生，用自己的真情实感打动学生，让他们树立崇高的社会理想，为祖国的腾飞、中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智。要为学生创造广阔的思维空间，让他们在轻松愉快的环境中获取政治知识，接受思想政治教育，真正使思想素质教育落到实处。
3.增强中学生的团队合作意识，不断提高其思想素质水平
现在的中学生，特别是出身在城市里面的中学生，大都是独生子女，由于生活环境等原因，可能在谦让、团队合作等方面有着一些不足和缺点，教育的目的和任务就是培养全体学生的基本素质，为学习做人、接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础，也就是说教育是一个克服不足、努力完善的过程。广大教育工作者要根据时代环境的变化而改变教育途径和方法，更好地提高中学生的思想素质。让学生认识到集体中的每一分子都应该具有积极的合作意向。团队合作是一种永无止境的合作过程，虽然合作的成败取决于成员的合作态度，但是维系合作关系却是团队中的每一个个体的责任。要坚持在中学生中开展以“为人民服务”为核心、集体主义为原则、“三个主义”为主要内容的思想素质教育。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，是中国共产党长期提倡的一种高尚道德，也是提高中学生思想道德素质的核心；应坚持进行以集体主义为原则的思想道德素质教育。人是社会的人，社会是人的社会，每个中学生都是社会中的一分子，必须在社会大集体中磨炼和发展。因而我们应根据时代要求，增强中学生的社会主义信念，民族自尊心、自信心、自豪感，居安思危的忧患意识和合作意识。
4.加强法制教育，保障中学生健康成长
中共中央也提出要求，把青少年列为法制宣传教育的重点教育对象之一。法制教育是思想素质教育的一个重要组成部分。加强对中学生的法制教育是中学素质教育的重要组成部分。加强法制教育是青少年健康成长的需要。青少年特别是中学生，正处于独特的生理、心理阶段，独立性与自我意识发展迅速，但对是非、美丑、善恶、荣辱的辨别能力发展却较为滞后；同时，部分中学生法制观念淡薄，认为大法不犯、小错不断没关系；有的甚至认为自己未到刑事责任年龄，即使触犯刑律也不会被追究，于是便放纵自己。诸如此类的主观上的因素是造成近年来青少年犯罪率呈上升趋势的重要原因。为此，在中学加强法制教育，使青少年从小树立法制观念和意识，长大后成为一个知法守法的公民，既是保障青少年健康成长的需要，也是我们每一个社会公民特别是教育工作者义不容辞的责任。
三、结语
人的素质是可以通过后天教育加以培养的，在素质教育中，思想素质教育居于首位，是整个素质教育的灵魂。因此，在对中学生进行综合素质教育中，一定要把思想素质教育放在优先的位置，并采取切实的措施予以加强和改进。要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，坚持自由民主与遵纪守法的统一，为社会培养出合格的高素质人才。
参考文献
［1］史宁中，柳海民．素质教育的根本目的与实施路径［J］．教育研究，2007（8）.
［2］袁元，郑航．德育原理［M］．广州：广东高等教育出版社，1998.
［3］刘济良．青少年价值观教育研究［M］．广州：广东教育出版社，2003.
［4］时遂营.中国孩子智慧生存法［M］．北京：商务印书馆，2003.
［5］李燕．加强大学生思想素质教育的思考［J］．化工高等教育，2003（3）.
（责任编辑 庞丹丹）