【摘 要】
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"级差"作为人际话语意义系统——"评价"的支系统之一,通过一系列词汇-语法手段定位话语力度或话语对事物范畴原型的聚焦程度。本文基于小型自建语料库,试图将英语学术话语中
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"级差"作为人际话语意义系统——"评价"的支系统之一,通过一系列词汇-语法手段定位话语力度或话语对事物范畴原型的聚焦程度。本文基于小型自建语料库,试图将英语学术话语中的"级差"评价资源范畴化,研究学术话语中的"级差"意义系统、相应词汇-语法体现模式及不同学科话语对"级差"资源的不同征用。本文提出,学术话语中,"级差"资源作为"态度"的"转喻"性表达式得到突显,构建学术修辞社团的"客观"图式与学术话语的人际"促动劝说"属性的博弈。另外,"级差"资源作为语篇手段有助于激活目的性体裁行为,构建学术话语的"同一"性修辞劝说。
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