论文部分内容阅读
目的探讨联合配对法、PBL和模拟教学法在医学生心血管临床技能教学中的长期效果。方法对心血管CCU学习心血管技能的92名学生随机分为配对教学组与单一教学组,两组均采用PBL和模拟教学法对心血管技能进行教学。比较两组学习结束后、6个月后、12个月后心血管技能成绩。结果 （1）学习结束后、6个月及12个月后,配对教学组学生的心电图解释、电除颤、心脏听诊等成绩高于单一教学组（P均〈0.05）;（2）两组医学生6个月后心电图解释、心脏听诊成绩降低（P均〈0.05）,12个月后心电图解释、心脏听诊成绩仍保持相对较低水