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我们知道，在记叙类文章中，自然环境描写有六大作用：一是渲染某种氛围，二是交代人物身份或表现人物性格，三是衬托人物心理，四是交代人物活动的背景，五是推动故事情节发展，六是揭示或深化中心。
那么，在具体的作文中，我们该如何巧妙地运用环境描写来为故事铺设情景呢？我们先来看下面一段来自课文的文字：
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（孙犁《芦花荡》）
在这段文字中，“敌人”“炮楼”“阴森黑暗”点明了当时的环境，渲染了一种阴森恐怖的气氛。“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，表现出环境的优美。联系原文，就很容易使人想到如此美好的河山却被侵略者侵占。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者对侵略者的恨和对祖国的爱！写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅为人物的活动设置了一个特定的环境和气氛，也很自然地为后面的故事作铺垫。
在这里，笔者介绍三种运用环境描写铺设故事情境的方法。各位读者可以用“推开那扇门”为题，先构思一个大致的故事情节，然后，随着笔者的讲解一步一步来完善你的文章，可否？注意哟，笔者在每一点方法写完后，都会有一个以“推开那扇门”为题的作文片段，读一读，可能你会有更大的收获的——
1.巧用环境，领起全篇
先看下面一段文字：
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
（刘成章《安塞腰鼓》）
在这段文字中，环境描写的句子有：“他们的身后是一片高粱地。”“咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”这两处环境描写，交代了人物活动的背景，也衬托出这一群后生朴实、茁壮、健康的形象，为下文的击鼓蓄势，作铺垫。
可见，文章开头的环境描写不是任意而为的，作者写景，一定会有他的目的之所在。一般来讲，文章开篇即进行环境描写，大致上来讲，有如下一些作用：或交代故事发生的背景，或渲染某种氛围，或交代人物的身份，或为下文蓄势、作铺垫。总之，目的都是要领起全篇文章。所以，我们可以把文章开头就进行环境描写，叫做“巧用环境，领起全篇”。
笔者的学生汪剑斌同学就以“推开那扇门”为题，写了一段开头：
幽暗的星光点缀在窗台上，宁静而清雅。清风徐徐，淡蓝色的窗帘如海浪般摇曳。屋内，我和小月倚在窗边。
我的手中捧着小月最喜爱的百合花雕塑，把玩着、欣赏着。月光透过窗户，如牛乳般泻在手中的这尊百合雕塑上，显得更加美丽。我捧起这尊百合雕塑，啧啧地赞叹着。
忽然，楼上传来一声尖叫，在惊吓中，这尊百合雕塑从我手中滑落，“啪”地掉在地上。清脆的响声打破了宁静的夜晚。我顿时愣住了。小月蹲下身子，拾起地上的碎片，捧在手中，慢慢站起来。一种晶莹的液体在她的眼中流转。她低下头，让长长的刘海遮住她的眼睛，遮住她的伤心。
2.借用环境，丰富情节
先看下面几段文字：
①一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
②她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
③远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。
④老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”
⑤第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（以上文字均选自孙犁《芦花荡》）
在这几段文字中，第①句话中的环境描写的句子是“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，此处的环境描写渲染了一种宁静的氛围，衬托出人物轻松愉悦的心情。第②句话中的环境描写的句子是“眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来”此处的环境描写不仅渲染了一种宁静的氛围，衬托出人物轻松愉悦的心情，而且，暗示着小女孩在中国共产党的领导下，正在茁壮成长。第③句话中的环境描写的句子是“远远有一片阴惨的黄色的光”，此处的环境描写渲染出一种紧张的氛围，推动故事情节发展，为下文小船被敌人发现大菱受伤埋下伏笔。第④句话中的环境描写的句子是“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”，衬托出老头子沮丧的心情。第⑤句话中的环境描写的句子是“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”和“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了”此处的环境描写的句子交代了天气的闷热，为下文故事情节的发展做铺垫，推动了故事情节的发展，也表达了作者对日本鬼子的厌恶之情。
由此可见，在文章的中间部分采用环境描写，也是因文章的内容需要而来的，写景与写事不能够剥离开来，景要为事、为情服务。一般来讲，中间部分采用环境描写，有如下一些作用：或为下文埋下伏笔，或推动故事情节发展，或渲染某种氛围，或衬托人物心情等。我们把文章中间部分采用环境描写叫做“借用环境，丰富情节”。
3.妙用环境，收束全文
让我们先来看看下面两段文字：
①他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
（孙犁《芦花荡》）
②在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
（西蒙诺夫《蜡烛》）
在这两段文字中，第①句话中的环境描写的是“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”，此处的环境描写渲染了一种宁静的氛围，衬托出老头子既轻松又得意的心情，表达了作者对老头子大智大勇行为的由衷赞赏之情。第②句话中的环境描写的是“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”，此处的环境描写点明了文章的中心，使文章的立意得以深化，赞扬了南斯拉夫人民和苏联红军战士的友谊，达到了文尽而意无穷的效果。
由此可见，文末进行适当的环境描写，不仅有着与在文章中间进行环境描写共同的作用，而且有时还能起到或文末点题、或点明中心、或深化中心、或起到文尽而意无穷的作用。我们把文章结尾运用环境描写叫做“妙用环境，收束全文”。
亲爱的读者，你以“推开那扇门”为题的作文，也完篇了吗？
那么，在具体的作文中，我们该如何巧妙地运用环境描写来为故事铺设情景呢？我们先来看下面一段来自课文的文字：
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（孙犁《芦花荡》）
在这段文字中，“敌人”“炮楼”“阴森黑暗”点明了当时的环境，渲染了一种阴森恐怖的气氛。“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，表现出环境的优美。联系原文，就很容易使人想到如此美好的河山却被侵略者侵占。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避”了，只有到深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者对侵略者的恨和对祖国的爱！写“苇子还是那么狠狠地往上钻”，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。这段景物描写不仅为人物的活动设置了一个特定的环境和气氛，也很自然地为后面的故事作铺垫。
在这里，笔者介绍三种运用环境描写铺设故事情境的方法。各位读者可以用“推开那扇门”为题，先构思一个大致的故事情节，然后，随着笔者的讲解一步一步来完善你的文章，可否？注意哟，笔者在每一点方法写完后，都会有一个以“推开那扇门”为题的作文片段，读一读，可能你会有更大的收获的——
1.巧用环境，领起全篇
先看下面一段文字：
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
（刘成章《安塞腰鼓》）
在这段文字中，环境描写的句子有：“他们的身后是一片高粱地。”“咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。”这两处环境描写，交代了人物活动的背景，也衬托出这一群后生朴实、茁壮、健康的形象，为下文的击鼓蓄势，作铺垫。
可见，文章开头的环境描写不是任意而为的，作者写景，一定会有他的目的之所在。一般来讲，文章开篇即进行环境描写，大致上来讲，有如下一些作用：或交代故事发生的背景，或渲染某种氛围，或交代人物的身份，或为下文蓄势、作铺垫。总之，目的都是要领起全篇文章。所以，我们可以把文章开头就进行环境描写，叫做“巧用环境，领起全篇”。
笔者的学生汪剑斌同学就以“推开那扇门”为题，写了一段开头：
幽暗的星光点缀在窗台上，宁静而清雅。清风徐徐，淡蓝色的窗帘如海浪般摇曳。屋内，我和小月倚在窗边。
我的手中捧着小月最喜爱的百合花雕塑，把玩着、欣赏着。月光透过窗户，如牛乳般泻在手中的这尊百合雕塑上，显得更加美丽。我捧起这尊百合雕塑，啧啧地赞叹着。
忽然，楼上传来一声尖叫，在惊吓中，这尊百合雕塑从我手中滑落，“啪”地掉在地上。清脆的响声打破了宁静的夜晚。我顿时愣住了。小月蹲下身子，拾起地上的碎片，捧在手中，慢慢站起来。一种晶莹的液体在她的眼中流转。她低下头，让长长的刘海遮住她的眼睛，遮住她的伤心。
2.借用环境，丰富情节
先看下面几段文字：
①一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
②她们在家乡的道路上行军，眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来。她们长大成人了。
③远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子正在拧着水淋淋的头发，叫了一声。
④老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。”
⑤第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（以上文字均选自孙犁《芦花荡》）
在这几段文字中，第①句话中的环境描写的句子是“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，此处的环境描写渲染了一种宁静的氛围，衬托出人物轻松愉悦的心情。第②句话中的环境描写的句子是“眼望着天边的北斗。她们看着初夏的小麦黄梢，看着中秋的高粱晒米。雁在她们的头顶往南飞去，不久又向北飞来”此处的环境描写不仅渲染了一种宁静的氛围，衬托出人物轻松愉悦的心情，而且，暗示着小女孩在中国共产党的领导下，正在茁壮成长。第③句话中的环境描写的句子是“远远有一片阴惨的黄色的光”，此处的环境描写渲染出一种紧张的氛围，推动故事情节发展，为下文小船被敌人发现大菱受伤埋下伏笔。第④句话中的环境描写的句子是“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响”，衬托出老头子沮丧的心情。第⑤句话中的环境描写的句子是“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”和“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了”此处的环境描写的句子交代了天气的闷热，为下文故事情节的发展做铺垫，推动了故事情节的发展，也表达了作者对日本鬼子的厌恶之情。
由此可见，在文章的中间部分采用环境描写，也是因文章的内容需要而来的，写景与写事不能够剥离开来，景要为事、为情服务。一般来讲，中间部分采用环境描写，有如下一些作用：或为下文埋下伏笔，或推动故事情节发展，或渲染某种氛围，或衬托人物心情等。我们把文章中间部分采用环境描写叫做“借用环境，丰富情节”。
3.妙用环境，收束全文
让我们先来看看下面两段文字：
①他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
（孙犁《芦花荡》）
②在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
（西蒙诺夫《蜡烛》）
在这两段文字中，第①句话中的环境描写的是“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”，此处的环境描写渲染了一种宁静的氛围，衬托出老头子既轻松又得意的心情，表达了作者对老头子大智大勇行为的由衷赞赏之情。第②句话中的环境描写的是“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头”，此处的环境描写点明了文章的中心，使文章的立意得以深化，赞扬了南斯拉夫人民和苏联红军战士的友谊，达到了文尽而意无穷的效果。
由此可见，文末进行适当的环境描写，不仅有着与在文章中间进行环境描写共同的作用，而且有时还能起到或文末点题、或点明中心、或深化中心、或起到文尽而意无穷的作用。我们把文章结尾运用环境描写叫做“妙用环境，收束全文”。
亲爱的读者，你以“推开那扇门”为题的作文，也完篇了吗？