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对于各级政府和教育行政部门而言，检查是了解、监督与改进基层学校工作的重要手段与途径之一。对于学校而言，各类检查如同一把尺子、一面镜子。通过“尺子”量，学校可以明白自己的不足与差距；通过“镜子”看，学校可以知悉自己的成长与发展。但听听当下基层学校校长和教师关于检查的心声，多为负面评价，诸如名目繁多、形式主义、消耗过多、浮于表面等，林林总总的“罪过”似乎使得各项检查背离了制度设计的初衷，甚至有些“不得民心”。这也使得人们讨论与看待工作检查时，多了些牢骚而忽略了对于工作检查自身的思考。