每个高中生都知道阅读名著的重要性，但很多学生刚开始阅读就被吓怕了，特别是那些不爱读书的学生，看到像《三国演义》《红楼梦》这样的“大部头”，光看厚度和密密麻麻的字，读下去的信念早就烟消云散。所以，要培养学生阅读名著的能力，首先就要解决学生的阅读兴趣和阅读效率问题。
　　但在高中紧张的教学时间内，我们只有实施行之有效的方法，才能让师生从繁重的文学名著阅读中走出来，从而提高阅读名著的效率。而“投机取巧”式阅读就能达到事半功倍的效果。文学名著的阅读如何“投机取巧”呢？
　　一、制订计划，巧取时间
　　“凡事预则立。”首先，要指导学生制订一个切实可行的阅读计划。计划要具体、翔实，具有可操作性，而且每天都要有计划。教师应要求学生严格执行计划，不可“三天打渔，两天晒网”。阅读的时间不需要大块的时间段，要让学生学会见缝插针，比如每天的午饭、晚饭后的休息时间，晚上临睡前的时间。当然，也可抽出一定的语文课时让学生阅读。双休日、“五一”、国庆长假、寒暑假等是学生阅读课外书的黄金时间，更要指导学生充分利用好。二、宏观快速阅读与细致阅读相结合
　　鉴于文学名著容量大的特点，可首先采取略读的形式。人们普遍认为，延续了几千年的细嚼慢咽的精读，是理解记忆最好的阅读法，然而事实并非如此。虽然精读利于理解，但却是最不利于记忆的阅读。其原因就是精读过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调、不匹配。而快速阅读却相反，一方面，它是利用人脑对图像的超强记忆能力来整体记忆摄入的文字；另一方面，它经训练后具备了优良的超宽视觉能力，能大量和快速地摄取文字信息，使得提供信息的速度和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，能够在很短的时间内处理大量的文字材料。略读前可先让学生读读有关作品的内容梗概、名家评点，这样学生便可先粗知大体内容，抓住重点来读原著。如阅读《红楼梦》，首先可以从熟识人物性格入手。林黛玉：才思敏捷、目下无尘的潇湘妃子。薛宝钗：温柔敦厚、沉稳内敛的大家闺秀。贾元春：贤良淑德、大富大贵的苦命女子。其次，从诗词入手，懂得了词的内容，也就明白了作品的主要内容了。再次，从曲入手，尤其是像〔终身误〕这样的重点曲目。懂了“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着……美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平”这一曲子的含义，自然就知道了结局。第三，看重点篇章。对于文中难懂的部分可暂时留给专家去研究。然后再让学生细读、精读。细读和精读主要是对文学名著中一些重要的章节和片段所采取的阅读方式，即对阅读材料做全面、精细、深入的理解，对作品的思想内容、人物事件、篇章结构等要彻底通晓，这是完全性阅读。所以，做好宏观阅读与细致阅读相结合，应付高考应该不成问题。
　　三、巧引名著入作文，变读书笔记为素材本
　　学生在作文方面最让人头疼的问题之一恐怕就是大而空了。那么，为什么不把名著引到作文里呢？如宝黛坚贞的爱情，刘关张的义气，翠翠的纯真，哈姆雷特的矛盾等都可以巧妙地引进来。如此一来，原本乏味的作文有了声色，而为了准确利用论据，学生自然也会好好研究一下名著的思想内涵。真可谓是一石二鸟啊！
　　考试的压力，写作上带来的动力，对学生是个莫大的鼓励。我们就更要趁热打铁，督促他们在阅读中去发现更有价值的写作素材并记下来，于是一篇上好的读书笔记就会应运而生。不过这样的读书笔记太细，为了整体把握住文章的内容，大处落笔也不可少。所以，我们还要鼓励学生做好阅读提纲，做到“睹纲知情”才好。当读书笔记变身为自己独一无二的素材库，一家之言的自我感悟，那一部名著所发挥的作用恐怕就不是你我所能想象的了！
　　四、引电影到课堂，“百家讲坛”来帮忙
　　现在，不少中外名著都已成功地搬上了银屏或舞台。我们应指导学生将阅读原著与观看影视结合起来，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。如果说电影是浓缩的精品，那么“百家讲坛”则更是一支点睛的妙笔。正所谓“术业有专攻”，借他山之石，攻我名著之玉，岂不妙不可言？课堂早已不再只是你我的课堂，它早就应该更丰富了。因此，把易中天请来讲三国，带学生走进那神秘的殿堂吧，而不只是在花园的外面徘徊！
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要想在高中语文教学中，真正地帮学生把名著的阅读落到实处，教师务必要把自己变成魔术师，挥动手中的魔法棒，变换各种形式来使学生快速、有效地阅读名著，做到“投机取巧”地读、“一举多得”地读，从而收到事半功倍的效果。把名著原有的绚烂，呈献给我们可爱的学生吧！
　　
　　（责任编辑刘宇帆）