【摘 要】
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近年来新课程的深化、慕课（MOOC）热潮的冲击、高考制度的变革给我国教育和教师发展带来了新的机遇和挑战。本文基于新形势下高校学科教学论课程教学现状、教学论教师的职业困惑
【基金项目】
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绵阳师范学院高等教育质量工程项目“高师院校《化学教学论》的学科定位及发展走向”(Mmu-JY1548)
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近年来新课程的深化、慕课（MOOC）热潮的冲击、高考制度的变革给我国教育和教师发展带来了新的机遇和挑战。本文基于新形势下高校学科教学论课程教学现状、教学论教师的职业困惑和教学论教师面临的挑战与机遇,分析了新形势下教学论教师的专业发展途径：改变观念,提升自身素养;利用现代教育技术,更新教学模式;加强课程反思,重构课程体系;打破自我封闭,建立合作团队。
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