得失三题

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  在失而复得面前……
  有个富翁,年轻时曾失去一个价值连城的珠宝,以致也使他失去了经济的支柱,从此,他不得不奋发有为地奋斗、拼搏,后来终于东山再起,成为赫赫有名的大企业家。不料,当他已年逾花甲,他的那个珠宝竟由于失窃案而水落石出完璧歸赵。极度兴奋的冲击使他无法自已。以致由于患精神病不得不中断了方兴未艾的事业,继而被夺去了宝贵的生命。
  失而复得,是福是祸,这很难说。其祸福走向也大多与受者有关。失,固然大多是不幸,但也有许多“因失免祸”的事例;得,固然多数属幸运,但也有诸多“因得致祸”的实证。得得失失,失失得得,既拨弄了人生,也锻炼了人生;既考验了人生,也丰富了人生。智者大多更加关注自身是否尽了人生的本分,承担了理应承担的义务,而较少去计较属于身外之物的得失利害盈亏圆缺。这样,得失的冲击一旦发生,情绪也就少有大起大落和自我伤害。
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摘 要:语言教学最好的方法就是将语言回归于生活,把生活引入课堂,走英语教学生活化的道路。那么在实际教学中如何真正做到这一点呢?教师从加强教材的创新性使用,融生活元素于课堂教学;开发利用各种类型的课程资源,帮助学生在生活中学英语;精心设计课外作业,实现回归生活的再扩展三方面对这一话题进行了详细阐述。  关键词:英语教学;回归生活;思维能力  首先请看一段课文导入:  T: Nowadays, whe
这是个老生常谈的话题,但实际教学中,又有多少教师能遵循情感教育呢?最近几年的高中英语教学中,我经常听说:教学效果较好的老师,总是平等地对待学生,设法让学生对英语感兴趣,这样学生才会认真学英语,英语成绩才能上去。如果不能平等地对待学生,与学生之间缺少情感沟通,学生就会对英语冷漠,教学效果就差。的确,英语不似数学,使生欲罢不能;也不如语文,条条题目都能看懂。学好英语,不花些苦工夫是万万不行的。如果对学