一、提高思想认识，将乏味的知识兴趣化
　　在当前中考应试教育的模式下，仍然存在着一些教师对语、数、外三大主要学科比较重视，对其他学科重视程度不足的现象，甚至有的学校会安排其他科目的教师兼任政治教学，政治教学也就成了其他教师的兼职工作，相应的，学生学习政治的积极性也就受到了压制。这与新课程的理念背道而驰，也不利于学生的全面发展。再加上初中政治课相对比较枯燥乏味，所背知识点也较多，使学生一上政治课就昏昏欲睡，课堂上死气沉沉，由于师生都没有对政治课引起足够的重视，课堂教学成效也就非常低落。这样的思想理念必须得到纠正。因此，教师首先要明确教学目的，提高学生对政治课的思想认识，这是提高初中思想政治课教学质量的前提。教师需以“知识无轻重，教育无主次”为原则，从思想上提高教师对政治教育的重视程度，明确告诉学生政治教学对其积累知识和引导其树立正确的人生观等方面的重要作用，学政治就是学如何为人处事，如何正确健康地生活，让学生认识到政治常识可以帮助自己正确融入社会，政治理念可以指引自己设定正确的思想发展方向，从而从根本上提高学生的学习动力。
　　二、借助多媒体，把抽象的知识具体化
　　初中政治课理论性较强、知识点较为抽象，传统的教学使学生学习积极性不高、理解起来较为困难，而运用集图、文、声于一体的多媒体可以化抽象为具体、化无形为有形，使枯燥的教学内容变得生动活泼，符合初中生喜爱新鲜事物的特点，使学生注意力高度集中，从而积极主动地参与到课堂教学中来。如，在学习“自强自立”这一课时，我先给学生播放音乐“男儿当自强”，高昂的乐调引起了学生的心灵震撼，许多学生纷纷随着音乐跟唱起来。接着我再引入正题：这首歌体现的是什么精神？对此你有何感想？在学生们的踊跃发言与激烈讨论中引入新课的学习。运用多媒体课件不仅有效吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，而且使学生对课堂上枯燥的内容有了直观、具体的了解，便于学生对知识的深化理解并加深记忆。
　　三、联系生活与热点，将枯燥的知识生活化
　　政治课本知识的枯燥无味是学生学习兴趣不高的重要因素，将枯燥的理论教学与我们现实生活中所发生的事情真真切切地联系起来，让学生真切感受到知识来源于生活，又服务于生活，真正实现“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。如，在学习“保护和自我保护”这一内容时，我为学生准备了《晚霞报》2011年3月17日刊登的一则新闻《超市强行搜身侵害消费者人身自由权》：一位年逾七旬的陈太婆到某超市挑选物品，逛了半天没有挑选到适合自己的商品，正要走出超市大门时，被保安拦住，要求检查她随身携带的包内物品，陈太婆不肯。保安强行查看了其包内物品后，发现没有超市物品，这才放行，太婆对此极为不满。接着让学生结合刚才所学的课本知识针对此案例展开讨论，并回答问题：超市的行为是否违法？侵犯了顾客陈太婆的什么权利？此顾客应该如何保护自己的合法权利不受侵害？当你遇到此类问题时，你又会如何处理？因为所学知识与身边所熟悉的生活现象相联系，学生的积极性非常高。有位学生还说出了他自己的外婆就遇到过类似的事情，还说，他今天学习了保护和自我保护，以后如果再遇到这样的事情，侵犯自己或家人的人身权利时，他一定会拿起法律武器保护自己和家人的合法权利，维护自身的合法权益。通过列举许多切实发生在我们身边的实例来让学生进行讨论，将抽象难懂的理论知识与学生的生活相联系，可以激发学生的学习积极性，教学效果自然事半功倍。
　　时事政治是初中政治教育教学的重要组成部分，也是中考必考的内容之一。在政治课堂上，通过对时政热点的分析与讨论，可以让学生在感受时代信息的同时，深化学生对知识内容的认识和理解。如，神八与天宫一号的成功对接、强生致癌门事件以及一些典型案例等，既体现了政治教学的时效性，又发挥了政治的学科功能。同时，将政治教学与社会热点话题相联系，可以拓宽学生的知识面，激起学生学习的欲望，最大限度地提高课堂教学质量。
　　（作者单位：浙江兰溪市永昌初中）