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早期学习标准是对接受教育的儿童所获得发展的预期，是儿童在早期教育中应该知、会的基本标准。美国DAP发展到DCAP的过程丰富了早期学习标准的的文化适宜性内涵。实现早期学习标准文化适宜性的方式包括：标准的制定者须来自不同文化背景．标准所依据的理论和研究经验须经文化适宜性方面的考察，给不同文化背景的课程开发者和实施者留出空间，通过评估来调整早期学习标准的文化适宜性，标准要交给社会各界审议。