现在的家长大多只有一个孩子，他们“望子成龙”“望女成凤”心切，对老师，特别是对班主任的期望值很高。而随着整个人类社会文明程度的不断提高，以人为本，注重人文关怀，已是社会发展的主流。传统的“师道尊严”“板子响，学问长”的教育思想、教育方式已经没有市场。怎样才能得到家长的支持，实现教育的最佳效果呢?我想结合身边的两件事来谈一下。 事例一某校初一年轻的班主任甲在掌握了学生亮偷拿同学的球拍的确凿证据后，将亮的母亲叫到了办公室。“你应该严加管教你的儿子。小时偷针，大时偷金，弄不好将来就是公安机关严打的对象。”班主任甲在气头上，当着许多老师的面大声地责怪亮的母亲。“俺这孩子在上小学时从没偷过别人的东西。怎么才上了初一，就有这毛病了?你作为班主任就没责任吗？”亮的母亲红着脸反问班主任甲。话不投机半句多，二人吵了起来。
　　之所以会出现这样的局面，我想责任应当主要由班主任甲来负。试想，学生偷拿东西，固然不对，但就一个初一的孩子而言，可塑性还很强，有必要那么澈动吗?再说，你把家长叫来，众目睽睽之下就朝着家长说那么刻薄的话，让成年人的家长的脸往哪放?缺少了尊重的谈话会有成效吗?反之，如果班主任甲能耐住性子，找个没有外人的地方与家长诚心诚意地沟通一下，效果一定会比现在理想得多。
　　事例二：某校初三的班主任乙因为动员学生小青上职业学校，她的父亲找来了，劈头就问：“老师，我孩子还没有初中毕业，你凭什么撵她走?”班主任乙笑呵呵地搬了个凳子，请他别着急，慢慢说，又为他倒了一杯水……家长一看老师这样，口气也缓和下来。接着，班主任乙先从学生小青的学习现状、对未来的打算谈起；再谈到高中招生的严峻形势，以及国家高度重视职业教育，各级政府大力支持，上职业学校的前景也是一片光明的现状。最后特别指出，上不上职业学校是学生的自由，班主任无权干涉。一席话，说得小青的父亲心服口服，笑逐颜开。
　　你看，一场差点酿成冲突的事件，在班主任乙的谈笑风生中得以化解。靠的是什么?是理，是德，是智慧。
　　其实，和家长沟通的办法还有很多：可以在开家长会时，邀请科任老师都参加，与家长一起讨论如何对孩子进行个性化教育的问题，好的建议班主任及时进行汇总：可以与少数不能理解老师做法的家长预约，来个面对面或在电话中进行声与声的交流；可以借助孩子的力量，让家长把自己对老师的要求或老师对家长的解释写在联系本上，由孩子充当信使……
　　总之，只要我们找到与家长沟通的策略，精诚所至，金石为开，老师与家长共同实现教育的最佳效果就不是一句空谈。