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摘 要：本文基于生源多元化背景，以“房屋构造”课程为例，从校企共建、模块化教学等角度出发，对在线开放课程情况、设计原则、教学设计、教学实践、教学反馈等方面进行研究与实践，采用以任务驱动和自主探讨两种策略引导学生学习，组织教学过程。通过课前、课中、课后三个进程进行管控、引导、答疑和评估，解决在线课程实施中出现的问题，实现校内外学生的个性化学习，适应高职教育发展改革的必然趋势。