论文部分内容阅读
教师应集思广义,在课堂教学、实验教学、研究生培养、多媒体辅助教学以及德育教育中不断地进行新的尝试,反复探索、总结、论证和实施,力争培养出高素质的医学人才.
总结生理学教学经验，培养高素质医学人才
【摘 要】
：
教师应集思广义,在课堂教学、实验教学、研究生培养、多媒体辅助教学以及德育教育中不断地进行新的尝试,反复探索、总结、论证和实施,力争培养出高素质的医学人才.
【机 构】
：
兰州医学院生理学教研室
【出 处】
：
山西医科大学学报：基础医学教育版
【发表日期】
：
2004年5期
其他文献
PBL是以问题为基础的学习.在生理教学中,将采用PBL教学的班级与采用传统的讲授法(LBL)教学的班级进行对比性研究,结果显示:采用PBL教学的班级的期末成绩略高于采用传统讲授法
中德高等医学教育有各自的特点和优势,通过比较发现,中国高等医学教育更注重于基础理论的理解和记忆,而德国更注重于医学前沿发展的传授,其教学方式方法更灵活、更全面.通过
无机化学是药学专业本科生开设的第一门必修基础课,元素化学是无机化学的重要组成部分,历年来是教学的难点,如何提高学生的积极性,提高教学质量,结合教学实践,谈了四方面教学
医学院校普遍采用的教学方法是讲授法.讲授法是一种教学方法,而启发式和注入式是教学思想.同样是讲授法,它可以在启发式教学思想的指导下,成为调动学生主动积极性的手段;也可
对临床医学本科生医学免疫学学习情况进行了调查,发现96.6%的学生认为免疫学重要,近50%的学生认为免疫学难理解;66%的学生认为难记忆.认为激发学生的兴趣,内容上以必需为准,
结合教学实践,介绍应用比较教学法,可以突出教学重点,突破教学难点;使学生的认知能力更全面、更客观;使学生的思维能力更具广泛性和贯穿性,最终使学生真正拥有学习的能力.