【摘 要】
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<正>上一期的专栏主要就如何借助思维工具开展"探究式"学习。而要真正完成整个探究学习过程,教师的教学设计是关键。教学设计为师生开展教与学活动提供了实施路径,因此,教学
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<正>上一期的专栏主要就如何借助思维工具开展"探究式"学习。而要真正完成整个探究学习过程,教师的教学设计是关键。教学设计为师生开展教与学活动提供了实施路径,因此,教学设计的好坏决定着学习质量的好坏。首先我们来看看专家对教学设计的理解。美国教育心理学家加涅在《教学设计原理》(1988年)中这样界定
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