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阅读教学在我国语文教育中占据中心地位,语文阅读领域评价工具的研制直接影响着语文教学的效果。语文阅读领域评价工具的研制既要遵循学科特点、心理学规律,同时要满足社会发展的需求。语文阅读领域评价工具研制的原则为:目标性原则、过程性原则和多元性原则。评价工具的研制应着眼于“三维”教学目标,具体有测试法、成长记录袋、利克特量表、阅读情感体验核对清单、阅读卡、自我评价记述表、作品分析法、等级量表等。