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采用文献法,针对中国幼儿教育政策中的小学化由来、改进与治理等进行考察表明:中国幼儿教育的小学化现象,清朝末年,自规范的幼儿教育机构产生以来就存在了;中华人民共和国教育部成立后,幼儿教育政策中的小学化现象,由借鉴苏联的分科教学法经验而来,且深入到幼教工作者的观念层面,体现在小学化的“知识与技能”目标与任务、小学化的“间接经验”等智育内容,小学化的“双基”作业等。中国政府着重对幼儿教育中的小学化现象进行了全面、持续性地纠正与改进,乃至近年来的全面重拳治理。在幼儿教育层面的上下求索,终将为人类的教育事业贡献力量