【摘 要】
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信息技术的广泛应用,拓展了课堂的空间,为学生创设了相对真实的语言环境,使学生的整体感知更加丰富。近两年,Pad陆续进入课堂,成为了英语教师的得力助手。它不仅减轻了教师的
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信息技术的广泛应用,拓展了课堂的空间,为学生创设了相对真实的语言环境,使学生的整体感知更加丰富。近两年,Pad陆续进入课堂,成为了英语教师的得力助手。它不仅减轻了教师的负担,提升了教学质量,更是转变了学生的学习模式,让学生爱上学习。本文以北京版小学英语五年级下册《Unit7 Lesson23 Are you going away for the holiday？》（第七单元23课你要去度假吗？）为例,结合以前的传统课堂,
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在乘用车引擎冷却风扇控制系统设计中,如果没有充分考虑直流电机在堵转、低电压、长时间启动等情况下的电机发热量.就会导致电机和控制器损坏,从而给行驶中的乘用车带来极大
我是一个喜欢阅读与写作的女孩。我乐于在知识的海洋里汲取营养、丰富思维，喜欢在阅读中了解祖国的大好河山、名胜古迹，跟随书本里的文章去旅行。 我喜欢阅读和写作，这与我的家庭氛围是分不开的。自打我牙牙学语时，爸爸妈妈就买来图画张贴在卧室，教我认读，给我讲童话故事……上小学时，爸爸妈妈又给我买了很多带拼音的童话和绘本，我渐渐养成了爱读书的习惯。阅读不仅仅只是阅读文字，更重要的是把自己的情感融入故事中，同
生物实验课在初中生物学科中有着非常重要的地位。如何很好地去实施，是很多生物老师困惑的难题。项目学习教学法给了笔者很大的启发，将实验课设计成活动，让其真正走进课堂，这样既能体现生物学科的特色，又能提高学生的生物科学素养，让他们感受到生物课所蕴含的人文价值和科学思想，让生物学科走进他们的生活，使他们感受生物学科思维碰撞的美好。 一、让活动融入正课 让学生实际经历那些科学研究过程，从结果中获得知识。
传统课堂的基本模式就是教师在台上讲，学生在台下听，教师提问，学生回答，教师布置作业，学生完成作业，学习的主动权在教师的手里，学生只是被动的接受。这种教学方法，妨碍了学生的主动思维，束缚了学生的创新能力，久而久之，学生就会厌学。所以，我们不妨换个模式，转化师生角色，让学生走上讲台，解放他们的思维，激发他们的学习兴趣。这篇文章中讨论的“师生角色互换”就是给学生“搭台子、架梯子”的尝试。 融洽关系，鼓
摘要：词汇是高中英语课程得以顺利开展的重要前提。因此，在高中英语教学中，提高英语词汇教学的高效性，就显得尤其重要。但从目前大多数普通高中的英语教学来看，在针对英语词汇的教学上还存在着一些不足，这在一定程度上阻碍了高中学生英语学习水平的提升。本人结合自己十多年的高中英语教学实践，针对高中英语词汇教学的高效性，总结出五个方面的教学心得，以供同行们参考借鉴。 关键词：高中英语；词汇教学；利用对比；结合