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<正>一、问题的提出学生普遍反映物理难学,具体表现为教师讲解一听就懂、自己一做就错。笔者根据多年的教学实践发现,物理难学的原因有很多,教师和学生双方都是导致这一现象的原因,尤其教师的课堂教学方式则是解决这一问题的关键。习题讲评教学中,往往解题过程被教师过度加工,教师用自己的思维绑架了学生的思
“支架式教学”在习题讲评课中的应用
【摘 要】
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<正>一、问题的提出学生普遍反映物理难学,具体表现为教师讲解一听就懂、自己一做就错。笔者根据多年的教学实践发现,物理难学的原因有很多,教师和学生双方都是导致这一现象
【机 构】
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江苏省宿迁中学,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2015年21期
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