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<正>《课标要求》1、经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征,有初步的观察能力。2、能在观察物理现象的过程中发现问题,有初步提出问题的能力。《教学设计思想》1、通过师生对塑料捆扎绳的简单操作引起学生对电的认识,为"伏打"电堆产生过程和自制水果电池实验作铺垫。2、通过阅读和学生讨论知道(1)探究的一般过程是:发现并提出问题→猜想或假设→制定计划与设计实验→