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近年来,诵读《千字文》、《三字经》和古诗词等经典作品已成为许多中小学开展素质教育和深化课程改革的一道亮丽风景,备受各方好评。那么,中职学校又该如何开展＂读经典,唱红歌＂活动,提升学生的文化内涵和综合素质呢？作为技工学校的一名教师,我在教育教学
引导技校生诵读经典作品的初步尝试
【摘 要】
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近年来,诵读《千字文》、《三字经》和古诗词等经典作品已成为许多中小学开展素质教育和深化课程改革的一道亮丽风景,备受各方好评。那么,中职学校又该如何开展＂读经典,唱红歌
【机 构】
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江苏建湖县高级技工学校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2012年18期
其他文献
在人教版《普通高中课程标准实验教科书生物》中有很多的生物学基本观点。这些观点，有的是教材中明确提出的，有的则隐含在字里行间，需要教师去发掘。笔者在平时的教学中，通过发掘、整合、归纳出了以下几个基本观点。 一、稳态（动态平衡）的观点 高中生物对于“稳态”这一概念的学习是在《必修三》中，在教材第11页的“科学史话”栏目中提到：“1926年，美国生理学家坎农提出稳态的概念：稳态不是恒定不变，而是