【摘 要】
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本研究采用定量、定性结合的方法,在同时分析写前讨论内容和学生作文的基础上,研究用不同语言(英语,汉语,英汉语结合)进行的写前讨论及写前独立思考如何直接影响学生作文语言
【出 处】
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Teaching English in China
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本研究采用定量、定性结合的方法,在同时分析写前讨论内容和学生作文的基础上,研究用不同语言(英语,汉语,英汉语结合)进行的写前讨论及写前独立思考如何直接影响学生作文语言质量,结果发现:(1)在写前讨论中,三个讨论组用于讨论语言使用的时间很少;(2)相比独立思考组,三个讨论组写作更为流利;(3)英语组作文语言质量要优于其他三组,该组学生作文语言错误更少,句子结构更为复杂。
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