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中图分类号：G629.21 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)07-0182-01
摘要：教育学生的方法有多种多样，本文只就从分析学生的心理，探讨教师如何去教育引导现在的学生做的系列方法及措施。
关键词：分析心理 抓住学生心理 对症下药
作为教师，我们除了上课还担当着教育教导学生的义务与责任，为怎样教育学生，教好学生，使其学会做人的道理在思索着。可究竟怎样去做呢？苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”作为教育工作者，每一天、每一刻都在采取不同的方式，对学生进行不同的教育，但归根结底还是引导和培养学生最终达到自我教育的目的，让他们沿着正确的人生导向，以良好情绪和心境，在健康的心理状态下茁壮成长。
1 抓住学生心理，为教育服务
对于每一名学生来讲，由于受遗传因素、个人生理及家庭等各方面而影响的不同表现出不同的性格、道德、行为。有的豁达大度、乐于助人，有的心胸狭窄、斤斤计较，有的聪明伶俐，有的反应迟钝，有的擅长美术，有的爱好音乐、体育，加之学生的身心迅速发展，他们在学习、活动中的地位发生了变化，在头脑中越来越感觉到自己长大了，同时，希望得到成人的尊重，并时常发表自己的独到见解，自我意识加强。
2 全面分析学生心理，做到有的放矢
众所周知，中医看病人，采用“望、闻、闻、切’四诊法，最后定度病情，合理下药。教师只有最先全面了解学生，才能最后教育学生，近两年，直接或间接对学生的性格及各方面有所了解，如同每一片树叶，貌似相同，其实不然，他们当中表现积极进取，乐观向上，具备健康心理者占43%，表现唯唯诺诺，遇事谨小慎微，具有挫折心理者11%，他们受家庭环境，个人才智、心理素质较低的影响，与时代不符。表现对学习不感兴趣，做一天和尚撞一天钟，产生厌学心理者占27%，表现狂妄、任性、冷漠者占6%，其余为中间者。
长期的教育工作告诉我们，无论哪一类学生，都有一个共同的心理，那就是渴望老师的信任与呵护。信任往往是转化学生、从而达到自我改进、自我教育的良方。
3 根据“处方”对症下药
3.1 尊重和信任学生，促使发挥认识能动性。
尊重和信任学生是育人的前提，任何个体都有独立的丰满的精神世界，尊重每个人的独立个性，必然激发学生的自尊、自重的意识，促其主观能动性的发挥。例如：某某同学，属厌学型心理，上课听不进去，在学习上实在难以找到突破口，但是他聪明好动，愿意踢球打球。利用他的好动，我让他负责班级的体育活动。一段时间后，我在全班面前说了这样的话：同学们，我们班集体活动现在是越来越好，在各项比赛中都取得了一定的成绩，为我们的班级取得了多项荣誉。这归功于我们班的某某同学。想说的是，如果他在学习上也上心些，也许会成功。之后一段时间观察，他的课堂纪律也稍有好转。状态也不错。他不认为自己只是一事无成的人，增强了自信心。也引发了其他同学的积极性，班级窗帘的安装、饮水机的看管，甚至日光灯的开闭都有专人负责，而且每一名同学都做得很出色，这些看似小事，实际上自我管理、增加责任心的意识增强了。
3.2 捕捉有利时机，改造和完善自我。
教育也需要等待，需要时机，当一个人意识到自己的长处和不足时，就有助于发扬优点，克服缺点。某某同学从小爱好打球，但却不爱学习，父母望子成龙心切，却无济于事，常叹息孩子不懂事，并产生放弃心理，此时，孩子的父母双双下岗，为了生活父亲出外打工，母亲在家一个人带着孩子的艰辛必须让孩子去了解。我抓住这一时机，与他分期谈话，父亲常常电话的告诫，母亲在家的艰辛，此情此景，他开始转变了。这说明，找准时机，把握切入点就会取得自我教育的积极效果。
3.3 引导培养学生自理，自立能力。
现代学生过着饭来张口，衣来伸手的生活，优裕的生活条件，使很多学生的自理能力差，生活上的很多细节，他们不能处理。例如有很多学生靠家长整理学习用品，甚至洗脸水、刷牙水都要准备好，针对此情况，利用家长会，向家长阐述家长的包办代替，对学生健康成长的不利因素，因此，在此项工作中，要求家长配合，让学生做一些力所能及的事情，从中让孩子体验劳动的辛苦，从而达到自我教育的目的。
3.4 从加强素质教育中求发展。 每一名学生身上都有闪光之处，都蕴藏着无尽的潜能，关键看我们怎样挖掘，班级有两名同学，学习成绩不理想，话不多，但却有较高的美术才能，我深信“条条大路通罗马”的道理，尽量给他们寻找锻炼自己和施展才能的机会，发展他们的素质，鼓励他们参加各种美术比赛，这最终奖项的得来为他们的计算机课程的动画课程起到了很好的强化剂效果，基础课上的失意却换得专业课上的得意，使得他们增强了信心和勇气，有了自信，找回了自我。从而更带动了他们学习基础课程的积极性。
3.5 营造一种“文化”氛围，发展自我教育；利用现身说法进行自我教育。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育是微妙的，而且是复杂的，同时又是漫长的，因而营造一种“文化”氛围，十分必要，日常工作中充分利用黑板报这块芳草地，集诗歌、寄语、笑话等赋予每一人。阅读笑过之后，给人以回味与深思，同时利用早辅导常送给学生名言警句：如与学习有关的“业精于勤，荒于嬉”，“学习而不思考，等于吃饭而不消化”等，结合以美国为首的北约轰炸我驻南使馆，进行爱国主义教育的，如： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。通俗易懂而又富有哲理的短句，能给人以自律、自警，从而让人“自省”。
学生犯错误是教育学生的最好教材，为了达到自我教育的目的，我对犯错误的同学采取如下措施：一是视情节轻重，写份“检查”。二是跑一圈，三是做一件好事。写“检查”能思其过，背首诗能陶其情，跑跑步，锻炼的同时，加深印象，做好事能促其行，这样既有心灵上的震撼，又有行为上的弥补。
总之，在引导和实施自我教育的同时，教师还要有耐心和控制力，注意总结经验，从而使学生茁壮成长。
摘要：教育学生的方法有多种多样，本文只就从分析学生的心理，探讨教师如何去教育引导现在的学生做的系列方法及措施。
关键词：分析心理 抓住学生心理 对症下药
作为教师，我们除了上课还担当着教育教导学生的义务与责任，为怎样教育学生，教好学生，使其学会做人的道理在思索着。可究竟怎样去做呢？苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”作为教育工作者，每一天、每一刻都在采取不同的方式，对学生进行不同的教育，但归根结底还是引导和培养学生最终达到自我教育的目的，让他们沿着正确的人生导向，以良好情绪和心境，在健康的心理状态下茁壮成长。
1 抓住学生心理，为教育服务
对于每一名学生来讲，由于受遗传因素、个人生理及家庭等各方面而影响的不同表现出不同的性格、道德、行为。有的豁达大度、乐于助人，有的心胸狭窄、斤斤计较，有的聪明伶俐，有的反应迟钝，有的擅长美术，有的爱好音乐、体育，加之学生的身心迅速发展，他们在学习、活动中的地位发生了变化，在头脑中越来越感觉到自己长大了，同时，希望得到成人的尊重，并时常发表自己的独到见解，自我意识加强。
2 全面分析学生心理，做到有的放矢
众所周知，中医看病人，采用“望、闻、闻、切’四诊法，最后定度病情，合理下药。教师只有最先全面了解学生，才能最后教育学生，近两年，直接或间接对学生的性格及各方面有所了解，如同每一片树叶，貌似相同，其实不然，他们当中表现积极进取，乐观向上，具备健康心理者占43%，表现唯唯诺诺，遇事谨小慎微，具有挫折心理者11%，他们受家庭环境，个人才智、心理素质较低的影响，与时代不符。表现对学习不感兴趣，做一天和尚撞一天钟，产生厌学心理者占27%，表现狂妄、任性、冷漠者占6%，其余为中间者。
长期的教育工作告诉我们，无论哪一类学生，都有一个共同的心理，那就是渴望老师的信任与呵护。信任往往是转化学生、从而达到自我改进、自我教育的良方。
3 根据“处方”对症下药
3.1 尊重和信任学生，促使发挥认识能动性。
尊重和信任学生是育人的前提，任何个体都有独立的丰满的精神世界，尊重每个人的独立个性，必然激发学生的自尊、自重的意识，促其主观能动性的发挥。例如：某某同学，属厌学型心理，上课听不进去，在学习上实在难以找到突破口，但是他聪明好动，愿意踢球打球。利用他的好动，我让他负责班级的体育活动。一段时间后，我在全班面前说了这样的话：同学们，我们班集体活动现在是越来越好，在各项比赛中都取得了一定的成绩，为我们的班级取得了多项荣誉。这归功于我们班的某某同学。想说的是，如果他在学习上也上心些，也许会成功。之后一段时间观察，他的课堂纪律也稍有好转。状态也不错。他不认为自己只是一事无成的人，增强了自信心。也引发了其他同学的积极性，班级窗帘的安装、饮水机的看管，甚至日光灯的开闭都有专人负责，而且每一名同学都做得很出色，这些看似小事，实际上自我管理、增加责任心的意识增强了。
3.2 捕捉有利时机，改造和完善自我。
教育也需要等待，需要时机，当一个人意识到自己的长处和不足时，就有助于发扬优点，克服缺点。某某同学从小爱好打球，但却不爱学习，父母望子成龙心切，却无济于事，常叹息孩子不懂事，并产生放弃心理，此时，孩子的父母双双下岗，为了生活父亲出外打工，母亲在家一个人带着孩子的艰辛必须让孩子去了解。我抓住这一时机，与他分期谈话，父亲常常电话的告诫，母亲在家的艰辛，此情此景，他开始转变了。这说明，找准时机，把握切入点就会取得自我教育的积极效果。
3.3 引导培养学生自理，自立能力。
现代学生过着饭来张口，衣来伸手的生活，优裕的生活条件，使很多学生的自理能力差，生活上的很多细节，他们不能处理。例如有很多学生靠家长整理学习用品，甚至洗脸水、刷牙水都要准备好，针对此情况，利用家长会，向家长阐述家长的包办代替，对学生健康成长的不利因素，因此，在此项工作中，要求家长配合，让学生做一些力所能及的事情，从中让孩子体验劳动的辛苦，从而达到自我教育的目的。
3.4 从加强素质教育中求发展。 每一名学生身上都有闪光之处，都蕴藏着无尽的潜能，关键看我们怎样挖掘，班级有两名同学，学习成绩不理想，话不多，但却有较高的美术才能，我深信“条条大路通罗马”的道理，尽量给他们寻找锻炼自己和施展才能的机会，发展他们的素质，鼓励他们参加各种美术比赛，这最终奖项的得来为他们的计算机课程的动画课程起到了很好的强化剂效果，基础课上的失意却换得专业课上的得意，使得他们增强了信心和勇气，有了自信，找回了自我。从而更带动了他们学习基础课程的积极性。
3.5 营造一种“文化”氛围，发展自我教育；利用现身说法进行自我教育。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育是微妙的，而且是复杂的，同时又是漫长的，因而营造一种“文化”氛围，十分必要，日常工作中充分利用黑板报这块芳草地，集诗歌、寄语、笑话等赋予每一人。阅读笑过之后，给人以回味与深思，同时利用早辅导常送给学生名言警句：如与学习有关的“业精于勤，荒于嬉”，“学习而不思考，等于吃饭而不消化”等，结合以美国为首的北约轰炸我驻南使馆，进行爱国主义教育的，如： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。通俗易懂而又富有哲理的短句，能给人以自律、自警，从而让人“自省”。
学生犯错误是教育学生的最好教材，为了达到自我教育的目的，我对犯错误的同学采取如下措施：一是视情节轻重，写份“检查”。二是跑一圈，三是做一件好事。写“检查”能思其过，背首诗能陶其情，跑跑步，锻炼的同时，加深印象，做好事能促其行，这样既有心灵上的震撼，又有行为上的弥补。
总之，在引导和实施自我教育的同时，教师还要有耐心和控制力，注意总结经验，从而使学生茁壮成长。