【摘 要】
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教书与练功是相通的.如果说教学手法是一招一式的话,那么专业素养就是内功.内功何其重要!数学素养自然是数学教师的内功.然而,由于各方面的原因,比如许多小学数学老师并非数
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教书与练功是相通的.如果说教学手法是一招一式的话,那么专业素养就是内功.内功何其重要!数学素养自然是数学教师的内功.然而,由于各方面的原因,比如许多小学数学老师并非数学系毕业,老师们工作任务重,时间紧,继续学习难度大,各级各类数学教师培训普遍只关注教学方法等,使得我们将数学素养悄悄地搁置一边,去追寻一些漂亮的教学手法.这样就导致了数学课堂时常出现知识性差错、学生没有学到数学知识的本质等问题.很明显,我们应该重新找回数学素养的主导地位.怎么找回?由长沙市岳麓区教研室数学教研员张新春老师主持的"小学数学教师数学素养及其提升途径研究"即是对这一问题的关注与研究.课题组研究了当前小学数学教师数学素养的现状,并提出了提升数学教师素养的若干途径,本刊特刊发该课题组的一组文章,望能引起更多读者对该问题的进一步思考与研究.
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