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<正>建议把家校社共育情况纳入督导评估的指标体系中,为家校社协同共育机制的完善提供切实保障。同时,强化问责环节,完善问责机制,把协同育人的落实情况作为教育督导结果考核、问责和奖惩的重要依据,进一步提高督导工作的效果。
基础教育阶段协同育人的成绩、问题与建议——基于2013—2017年CNKI期刊数据的分析
【摘 要】
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<正>建议把家校社共育情况纳入督导评估的指标体系中,为家校社协同共育机制的完善提供切实保障。同时,强化问责环节,完善问责机制,把协同育人的落实情况作为教育督导结果考核
【机 构】
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天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2018年17期
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