【摘 要】
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[摘 要] 为探讨临床“双师型”教师在理论课堂-床边教学一体化模式下的教学体验，进一步完善教学方式提供参考，采用质性研究中的现象学研究方法，对12名临床“雙师型”教师及管理者进行半结构式访谈，通过Colaizzi七步分析法对原始资料进行整理与分析。结果显示，研究者的年龄为32～52岁，教龄为3～10年，本科以上学历有9名（75%），其中通过夜大及自学考试等成人教育获得本科学历者有5名（41.7%）
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[摘 要] 为探讨临床“双师型”教师在理论课堂-床边教学一体化模式下的教学体验，进一步完善教学方式提供参考，采用质性研究中的现象学研究方法，对12名临床“雙师型”教师及管理者进行半结构式访谈，通过Colaizzi七步分析法对原始资料进行整理与分析。结果显示，研究者的年龄为32～52岁，教龄为3～10年，本科以上学历有9名（75%），其中通过夜大及自学考试等成人教育获得本科学历者有5名（41.7%）。通过资料分析、整理与归纳，最终得出结论：理论课堂-床边教学一体化教学模式可以促进临床护士的职业规划和发展，提升职业素养、专业发展能力、教学能力、教学策略、关系构建能力等核心岗位胜任力，达到护理发展与临床护理教学发展双赢的目的。
[关键词] 理论课堂-床边教学一体化;“双师型”教师;质性研究
[基金项目] 2019年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“‘理论课堂-床边教学一体化’教学模式在护理人才培养中的应用研究”（GH19127）;2021年度吉林省高教科研课题“护理专业人才培养模式的探索与创新——‘2 1 1’模式的构建与实践”（JGJX2021C22）
[作者简介] 周秀玲（1966—），女，吉林长春人，学士，长春中医药大学护理学院教授，主要从事护理管理研究;吕 静（1966—），女，吉林长春人，硕士，长春中医药大学护理学院教授（通信作者），主要从事护理教育研究。
[中图分类号] G642.0
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