【摘 要】
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在我国经济发展水平落后、教育发展水平普遍低下的边境民族地区,由于受自然环境恶劣、地域发展限制、边境民族文化多元特殊、国家政策落实不到位等因素影响,边境地区民族中学
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在我国经济发展水平落后、教育发展水平普遍低下的边境民族地区,由于受自然环境恶劣、地域发展限制、边境民族文化多元特殊、国家政策落实不到位等因素影响,边境地区民族中学教育质量低下问题比较突出。边境地区民族学校教学要践行以学生为本,课堂教学是学校教育的核心工作,任何改革都必须围绕提升课堂教学质量而开展,结合民族地区的学情和特点,探究符合本地区特点的教学模式。本文以云南省德宏州民族第一中学为个案,通过对边境地区民族中学办学环境、办学条件、生源、学生特点等情况的分析,回顾和反思该校的整体改革实践,探讨提高边疆民族地
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