【摘 要】
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“理性思辨”与“活动体验”是学生进行科学探究的双翼，而其中的“理性思辨”更是学生从感性认识上升到理性认识的关键因素。不管是动手前的研讨还是探究后的交流，都是学生思维
【机 构】
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浙江省平湖市当湖中心小学 314200
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“理性思辨”与“活动体验”是学生进行科学探究的双翼，而其中的“理性思辨”更是学生从感性认识上升到理性认识的关键因素。不管是动手前的研讨还是探究后的交流，都是学生思维高度参与的过程，教师有效的引导将直接影响着学生科学概念的建构和迁移。在教学实践中，笔者进行了基于事实的“聚焦式思辨”引导策略的实践。“基于事实”，就是要凸显科学学科的本质--对证据的追求和对证据的尊重。“聚焦式思辨”，就是以典型现象、矛盾事件等制造研讨焦点，唤起学生思维的高度关注和主动参与，引导学生经历一个尊重事实的研讨过程，在比对、甄别、交锋、概括等一系列思维活动的经历中，提升学生的理性思维能力。
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