【摘 要】
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作业是课堂内教学的重要组成部分,是任何学科开展教学必要环节,既能促进学生的知识巩固,促进学生的思维品质提高,又能促进教师的教学行为反思,改进教学效果。但是,初中英语的课堂教学中,许多教师布置课堂作业的时候,主要是背诵、抄写、习题训练等形式,该机械化训练以及局限性活动通常缺乏创新性、趣味性以及实践性,这就会影响到学生自身的思维发展。因此,英语教师在教学时,需依据双减政策,有计划、有步骤地设计英
【基金项目】
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2021年甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题《“双减”背景下初中英语多元化作业设计的实践研究——以高台县某中学为例》的部分研究成果,批准号是:GS[2021]GHBZX199；
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<正>作业是课堂内教学的重要组成部分,是任何学科开展教学必要环节,既能促进学生的知识巩固,促进学生的思维品质提高,又能促进教师的教学行为反思,改进教学效果。但是,初中英语的课堂教学中,许多教师布置课堂作业的时候,主要是背诵、抄写、习题训练等形式,该机械化训练以及局限性活动通常缺乏创新性、趣味性以及实践性,这就会影响到学生自身的思维发展。因此,英语教师在教学时,需依据双减政策,有计划、有步骤地设计英语课堂作业,以促使学生在完成作业的过程中,能够体会语言属性,对英语知识形成系统性认识,并实现自身语言表达与应用技能的提高。
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