摘 要：本文就当前高职语文教育教学的创新策略展开讨论，认为创新视野之下，当前高职语文教育教学方面存在重应试教育、轻能力教育、课堂教学死板僵化、学生缺乏自主学习的时间和空间这三个问题，并针对这三个问题提出了以下对策：要重视和强调素质教育，改革当前的课堂体制，将更多的时间和空间留给学生。本文旨在通过有益的探索和讨论，为推动当前高职语文教育教学整体水平的提高做出有益贡献。
　　关键词：高职语文；教育教学；创新；问题和策略
　　一、创新视野之下，当前高职语文教育教学方面存在的几个问题
　　1.重应试、轻能力
　　受传统应试教育思想的影响，当前高职语文教学存在着过分强调分数和过分重视应试教育的缺陷，在这一前提之下，学生个人能力的训练和开发就往往被忽视了。然而需要注意的是，个人能力的培养才是新课标视野下语文教学的重点和关键，当前，应该纠正这种过于重视应试教育而忽视学生个人能力开发的错误倾向。
　　当前随着我国各类型教育的逐渐普及和发展，对于学生来说，参加考试是阶段性的。与此同时，学生考试成绩的提高与学生个人能力的提高两者互为表里，是互利共生的。学生个人能力的提高，也会反作用于学生的语文成绩，会将学生的语文成绩拉升到一个比较高的水平。与单纯强调对学生进行重复性的、机械性的考试类训练相比，对学生的个人能力进行培养显然更有意义。
　　2.课堂教学死板僵化
　　当前的课堂相对僵化，往往都是老师在教，学生在学，学生一直处于被动地位，他们无法在课堂当中解放自己的思想，锻炼自己的思维，个人能力的培养在这种课堂上无从谈起。课堂体制的僵化会造成学生思维的僵化，学生个人能力的训练无法实现，因此学生在语文课堂上就无法得到应有的思维训炼。
　　3.学生缺乏自主学习的时间和空间
　　在课堂时间的安排上，很多老师教学热情很高，他们往往占用学生的自习和体育课时间来进行主科也就是语文课的教学。但是，我们发现，这些老师依旧在占用着学生的课余时间来进行填鸭式教学，这种情况会加剧学生个人能力僵化，因为学生在日常的学习生活当中，属于自己的时间被无限压缩，他们在生活中已经很难找到一个用来独立思考和解决问题的空间。因此很多老师的这种课堂布局的方法，会降低学生的个人能力。
　　二、针对以上问题的创新策略
　　1.重视和强调素质教育
　　教师是教学理念的直接施行者，改变教师的陈旧观念，能够有效地促进学生个人能力的培养。新课标视野下的素质教育应该着力破除以往应试教育对教师的影响，让教师从心底接受素质教育要强于应试教育这样的观念。在具体的操作上，学校应该严厉禁止老师占用学生的其他时间进行本科目的教学，让学生自己把握自己的时间来进行有关于生活学习和其他方面的思考，从而打开自己的思维，通过这样的方式来对学生的个人能力进行锻炼。但是需要注意的是，学校也应该在这个过程当中分配好学生的课余时间，引导学生避免在这个空闲时间段进行无意义的活动或交流。
　　2.改革当前的课堂体制
　　陈旧的课堂体制是阻碍当前高职语文教育教学施行的关键性因素之一。在新课标改革背景下，实施素质教育是当前教育教学改革的一大方向，人教版教材当中也明确规定了在语文教学当中应重视学生个人能力的开发。
　　3.给学生更多的时间和空间
　　在这个过程当中，教师不应该再像以往那样，过于强调自身对课堂时间的把控，而应该将课堂时间留给学生，给学生更多的思考时间，让学生在独立思考的过程当中，理解语文，消化所学知识。
　　三、结语
　　做好高职语文教学工作，能够培养学生的个人能力，同时能够促进学生在其他科目上有所进步，进而提升学生的综合素质。当前，受传统的应试教育的影响，高职语文教学过程当中还存在一系列问题，解决这些问题有助于提升当前语文教学的整体质量，提高学生的综合素质，推动高职语文教学的持续发展。
　　参考文献：
　　[1]王 静.对高职语文课程改革的措施反思[J].文教资料，2010（27）.
　　[2]施福新.高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向[J].职教论坛，2011（34）.