【摘 要】
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视觉符号在当代日常生活中扮演着重要的角色,它们大多数都通俗易懂,但并非每个人对各种视觉符号的反应完全一致。当代油画艺术中出现的各种图式符号,不论是人们所熟悉的还是
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视觉符号在当代日常生活中扮演着重要的角色,它们大多数都通俗易懂,但并非每个人对各种视觉符号的反应完全一致。当代油画艺术中出现的各种图式符号,不论是人们所熟悉的还是陌生的,都有各自所属的文化组成层面,不同文化之间又相互渗透形成了一个立体的多元联系的文化模式;从另一角度来看,无论是认识主体
Visual symbols play an important role in contemporary everyday life. Most of them are easy to understand, but not everyone’s response to various visual symbols is exactly the same. The various symbolic symbols appearing in the contemporary oil painting art, whether they are familiar or unfamiliar, have their respective cultural compositional levels, and they also penetrate each other to form a three-dimensional cultural model of multiple connections. From Another point of view, whether it is to know the subject
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翻译就是把一种语言转换为另一种语言。英语翻译在中学的教学中占有较大的比例，无论在教学中或考试中，翻译都是不可或缺的部分。为此，笔者结合自己多年的教学经验，就怎样培养中学生的翻译能力，提出一些措施，与大家探讨。 一、中学英语教学中学生翻译能力培养的重要性 汉文和英语都是语言，是人们在日常活动中相互交流的一种工具。也许有学生会觉得，学习汉语不需要像英语那样繁琐地记单词，而学习英语却怎么用心记单词背
现代社会是一个快速发展的社会，各方面技术和知识都在不断的更新，自学的重要性也更加显著，其中英语自学能力就尤为重要了。叶圣陶先生曾经说过：“教育最重要的还是培养学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习。”养成良好的习惯，这不管是对国家培养人才还是对学生实现人生价值都是很有意义的。要想使学生的语言运用能力得到提升，就要让学生成为学习主体，从而产生正确的学习态度，积极思考，勇于实践，真正成为学习的主人。那
对美术家来说,世上最简单、最直接的两个问题是:是否美术?是否道德?这也是大众所关心、好奇和闲惑的问题。“美术”在词义上来说,即美的艺术。在某种程度上也可以理解为乐观
“英语课程标准”明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。英语教师在平时的教学中，应努力帮助学生形成适合自己的学习策略。 一、何为学习策略 很多人会将学习策略和学习方法混为一谈。其实学习策略不等于学习方法和学习技巧。学习方法和学习技巧是学习者在学习过程中遇到具体的学习问题时而采取
中学新课程标准规定的写作要求更加突出了学生自主学习，合作学习的重要性。本文就中学英语作文教学中存在的问题，基于合作学习理论和新课程标准的“合作”理念，着重阐述了合作学习在作文教学中实施的步骤和注意的事项，试用合作学习的方法改善中学生英语写作的现状。 一、对现状的调查研究 根据新课标，中学阶段的写作目标是“具有初步的实用写作能力（七级） ，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。在这一目标的指导下，
爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”，可见，疑问对于诱导学生独立思考，积极探索，培养学生的创新精神和提高自主学习能力有着重要的意义。 随着初中英语课程改革的逐步深入，中考越来越多的知识不再是书本“死”知识的再现，更多的则是对学生能力的考查。新课程标准要求在教师的指导下， 使学生获得知识和技能、发展能力，变被动学习为主动学习，使学习成为一种快乐的情感体验。这就要求教师注重培养学生自主学
教学的目的在于促进学生综合发展,只有以学生学情为基础,才能优化课前预设,最大限度地调动学生学习热情,使其主动获取知识。同时,课堂是动态变化的,教师需根据具体情况灵活调
在高校常规绘画教学中,学生们习惯于服从已有的视觉经验,无法跳出“写实”模式,很少深入思考为什么要以这种方式观看对象而不是别的方式."现实主义在于原样模写一只杯子在桌
俗话说：“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明：让人感兴趣的对象，往往使人从认识倾向上、情感上，以及意志行动上倾向于这一对象，从而推动人去探求新的知识，发展新的能力。保持对语文学科的兴趣，就会使学生产生强大的内动力，从而积极主动而且心情愉快地去学习语文。然而兴趣不是天生的，它需要靠正确的引导和培养。那么如何培养学生学习语文的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践，提出以下几点建议： 一、使学生认识到语文学